原创《基于三方利益驱动下的现代学徒制和实践》：本论文为您写学徒毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要： 文章阐述了现代学徒制利益主体的构成,分析了在实施现代学徒制过程中各利益主体的诉求以及各利益主体在获取各自利益时产生的问题,给出了平衡各利益主体的策略：政府应发挥统筹、协调和干预作用,以平衡各相关主体的利益；学校在改善自身办学条件的同时,也应考虑企业的需求；企业在追求利润的同时,要积极承担社会责任；学生（学徒）要德技并行,认真履行协议.最终达到利益共赢,推进现代学徒制稳步发展.
关键词： 现代学徒制；主体利益；利益驱动；应对策略
中图分类号： G717 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2018）02-0014-05
职业教育要想适应需求侧的要求,必须对供给侧进行改革,也就是要对人才培养模式进行改革.目前正在进行的现代学徒制人才培养模式就是解决技能人才供需矛盾的有效途径.现代学徒制将学校教育与企业师傅带徒模式进行了有效结合,也就是供给侧与需求侧进行了有效结合.但是,现代学徒制能否有效开展,取决于现代学徒制合作的三方,即：学校、企业、学生（学徒）,他们都会考虑各自的利益,从而决定了参与现代学徒制的积极性.本文所研究的问题主要是如何来平衡主体三方的利益,从而为现代学徒制的有效展开提供依据[1].
一、现代学徒制办学主体利益相关者分析
(一)办学主体的多元化
我们知道现代学徒制办学主体从广义的角度来讲,主要包括学校、企业、（学生）学徒、政府、行业协会和社会媒体等.将利益相关者与现代学徒制人才培养模式的紧密程度作为依据,我们可以把现代学徒制办学主体分为两个层次,即内层和外层.内层是属于确定型利益相关者,包括学校、企业和学徒（学生）；外层属于期望型利益相关者,包括政府、行业组织和社会等[2].
(二)利益相关的各方利益分析
利益相关者是指既对组织能够产生影响的,同时也会受组织决策和行动影响的任何相关者.利益相关者对组织内的问题不可能保持一致意见,其中主体利益相关者的行动会对组织产生决定性的影响[3].
1. 期望型利益分析
期望型利益主体主要包括行业协会、政府和社会.政府实施现代学徒制是为了大力发展职业教育,培养高素质的技能人才,为实现中国制造2025提供技能人才保障.促进经济社会发展,提升全民族的竞争力.所以说政府是现代学徒制的最大受益者.
作为企业代言人和维护者的行业组织,代表着全体企业成员的利益,因此行业组织和企业的利益是一致的.行业协会组织的目的是确保行业健康发展,支持企业通过现代学徒制获取较高经济效益和人才红利,确保整个行业内技能传承秩序的有序与行业整体竞争力的提升,培养本行业所需人才,支持开发先进技术,以促进本行业的整体发展.
2. 确定型利益分析
确定型利益主体主要包括学校、企业和学生（学徒）.他们是现代学徒制的直接参与者,为了自身的利益,他们会考虑经济效益,对参与现代学徒制进行成本核算.他们会根据自己的具体情况,进行相关的成本核算,从而决定是否参与现代学徒制人才培养的组织.学校、企业和学徒是核心利益相关者,是决定现代学徒制能否有效展开的决定因素.
二、现代学徒制主体利益分析
产教融合和校企合作是培养高素质的技术技能型人才的必经之路,而现代学徒制人才培养模式是产教深度融合和校企深度合作的有效途径.现代学徒制打破了传统的学校和学生的二元模式,对教学模式进行了系统性和综合性改革,这就会使得原有的二元利益共同体发生变化,相应的三元主体利益也会重新调整[4].
(一)职业院校
作为传统意义的学校,只是向学生提供相应的知识.而肩负现代学徒制人才培养的学校,除了对学生负责,还要对企业负责,为学生提供教育服务,为企业提供人力资源.职业教育的本质面向行业企业,培养一线需要的技术技能型人才,职业院校在现代学徒制人才培养过程中应得利益概况如下.
（1）提升学院办学实力,利用企业资源,补齐职业教育中存在的短板,展示职业教育的“职业性”,逐步提高学校的社会声誉和社会地位；（2）获取人才培养的需求与技术信息,调整专业培养内容,适时改变专业设置,有效提升学校在人才培养、科学研究和社会服务等方面的整体能力,在课程体系构建、课程内容开发、组织教学、教学诊改等方面开展改革,培养适应社会需求的高技能型人才；（3）获取企业资助,减少学校投入,改善教学环境,主要是改善实践教学条件,校企深度合作使实习实训等实践教学条件获得极大改善,办学成本得以分摊,实质性减轻办学投资压力；（4）为教师专业提升提供良好的环境,获取师资培养新途径,“双导师”制度使学校教师与带徒师傅互聘互用、共同成长,在校企共建中特别是学校教师的实践能力将获得提升,为提高员工的福利待遇开设了新途径[5].
(二)合作企业
企业是现代学徒制人才培养模式的直接受益者.我们知道企业最终目的是获取最大化的利益,要想取得较高的经济效益,人才和技术是关键因素.企业与职业院校合作的现代学徒制,目的就是為企业获取经济效益,这只不过有个长期与短期效益问题,综合起来包括如下利益.
（1）在校企合作的过程中,企业在提供学生实习岗位的同时,还可以通过学生的实习为企业创造经济效益,这属于短期效益.（2）可以挑选优秀的学徒,储备技能人才,为企业将来的发展打下基础,这属于长期效益.（3）利用院校的教学资源,培训在职职工,提高职工的专业技能,提升产品质量,提高企业的竞争力.（4）利用学院的技术优势,进行新产品的开发研制,对设备进行技术改造等；（5）利用合作的机会,宣传企业,树立企业形象,提高企业的知名度[6].
(三)学生（学徒）
学生是现代学徒制人才培养中的重要利益相关者,他们具有二重身份：学徒与学生.对于学校来讲,他们是学生；对于企业来讲,他们是学徒.因此对于学生（学徒）的利益所在主要表现在如下几方面.
学徒论文参考资料：
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