原创《世界技能大赛标准引领职教师资队伍建设》：本文是一篇关于职教师资论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：世界技能大赛代表世界技能领域最高技术标准.通过组织参和指导世赛选手选拔活动,带动参赛成员体教师对照世赛标准,提升技能学习水平,掌握前沿技术并获得专业发展.对照世赛标准,提升职教师资队伍建设,可根据本国实际采取有效措施.重视提升教师的专业道德、创新能力及技能素质是我国加强职教师资队伍建设的核心任务.
关键词：世界技能大赛;职教教师;师资队伍建设;竞赛标准
中图分类号：G715 文献标识码： A文章编号：1672-5727（2015）12-0043-04
世界技能大赛以“技能领域的奥林匹克竞赛”而享誉全球.参赛选手获得怎样的成绩,会直接反映出我国职教教师技能 团队的指导水平,也对我国职教师资队伍建设产生一定的影响.以技能竞赛引领职教教师技能水平的提升,进而提升技能人才的培训质量,是我国采取的技能人才培养战略之一.
一、以指导学生或直接参赛带动教师技能水平提升
世界技能大赛已走过65年的发展历程,如今其竞赛项目数量已达到50项,赛项涉及全球经济体系的六大领域.
参加世界技能大赛的青年,基本都是代表本国和本地区的优秀技能选手,但是在集训中仍需要接受来自职教教师技能团队的技能训练和指导.因此,职业教育教师的技能水平在很大程度上决定了世赛参赛选手选拔和训练的技术水平.
世界技能大赛除限定参赛者的年龄外,不限性别、不限身份,只要符合年龄要求的青年教师都可报名参加国内世赛赛项的选拔.第43届世赛获得汽车 喷漆项目金牌选手就是来自杭州技师学院的教师.可见,世界技能大赛对职教教师队伍建设的引领作用一是教师可以直接参加比赛;二是教师可以参和指导学生参赛.以指导者身份参和世赛赛项选手选拔工作的教师数量和规模,一方面决定于参加世赛的项目数量和领域,另一方面也取决于参赛项目在国内所涉及的办学规模.
我国参加的世赛项目只涉及全球经济领域的五大类,除“建筑和构筑技术类”中的项目没有参加.在下届世赛上,我国将扩大参赛项目数量,并可能涉及全球六大类经济领域,对我国职业教育办学的影响将是全方位的.因此,参加世赛的项目数量以及所涉及的领域和办学规模,决定了世赛对我国职教师资队伍建设的影响规模, 而世赛对我国职业教育能产生怎样的影响,最终取决于我国职教教师对该赛项技能的学习和指导能力.
二、世赛竞赛标准引领参赛成员体教师专业发展
世界技能大赛对于比赛测试项目,虽仅明确了测试实践操作方面的能力,但在项目设计的能力要求、工作范围以及实际操作内容中,都体现出对所涉及的
专业理论知识的要求,并且涉及范围较广.赛项内容的设计,要求选手了解该赛项所涉及的ISO标准,需要按国际标准完成竞赛任务,同时要求选手理解该项目的工业安全标准及竞赛安全标准.因此,世赛选手对新理论的学习和对竞赛标准的掌握,都需要依赖教师的专业指导.同时,教师也要对照世赛赛项标准和要求,不断提升自身能力,才能胜任对选手的指导.
加入世界技能组织的许多成员国和地区,对代表本国和本地区参加世界技能大赛的国赛选手都要对照往届世赛赛题及竞赛标准,开展参赛前的集训工作,集训时间因选手参加世赛的时间而长短不一.如韩国对参赛选手的集训时间为2～4年,日本为2～3年.并且在集训中,要根据训练内容,补充选手不了解的相关知识和理论.如韩国,在每天的集训中包括1小时的理论课.尽管大量的专业知识和应用知识需要选手在职业院校学习时就已掌握,但在训练中对选手以往未接触到的专业理论仍需进行补充学习.
世界技能大赛的赛题是由熟悉职业教育和培训领域的专家提供的.提供世赛赛题的专家主要来自两个方面：职业教育和培训机构;工业界.来自各国、各界的专家可以提供广泛的、有经验的竞赛内容,以支持专业发展.专家利用当前普遍认可和使用的专业发展体系,使用普遍认可的方法设定标准和评分准则,将工业生产或生活中的场景,以竞赛形式呈现出来,并鼓励参赛成员体将世赛竞赛的框架体系和自己国家的专业发展联系起来,以此带动参赛成员体提升技能人才培养标准.
为保持赛项的平衡分布,世界技能大赛在涉及全球经济体系的六大领域内开发互补的竞赛项目,并适当反映四个方面的技能：一是提高竞争力和竞技成就必需的现代技能;二是知识社会的必要技能,如信息和通信技术及创新;三是工作所需的社交和沟通技巧,包括创造力、争取主动权和问题解决、团队交流等;四是突出传统和文化遗产的技能.按照世界技能大赛对技能人才所需反映的技能要求,职业院校就要重视培养学生普遍掌握现代信息通讯技术、社交能力、沟通技巧,还要培养学生具备团队合作精神和创造力,而且也要掌握体现对文化的继承和保留的传统技能.这些技能正是现代企业对高级复合型技能人才的需求标准.可见,世界技能大赛能够引领参赛成员体教师通过专业发展促进专业技能学习和水平提升.
对世赛参赛选手实施综合能力提升训练,就是对参赛成员体教师技能全方位素质提升的引领,需要教师对照世赛赛项设计的技术标准,研究课程内容,研究培养学生能力的方法,并依此适时加强自身全方位能力的提升,最终为培养技能人才服务.
三、对照世赛标准提升职教教师综合素质
(一)重视提升教师专业道德素质
世界技能组织的核心价值观是诚实、透明、光明正大、合作和创新.这同时被视为该组织的核心支柱,无论其制定的《道德守则》还是《竞赛规则》,都体现着这一核心价值观.
世界技能大赛在制定竞赛规则时,明确了对道德的坚守,要求“所有专家都必须以最高水平的正直、诚实和公平要求自己”.不仅明确要力争保证比赛结果的客观公正公平,也特别重视比赛作品的质量、精度、工艺要求,以此规范和提升技能人才的道德和文明素质,推动参赛者职业素质的提升.
职教师资论文参考资料：
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