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关于高职生论文范文资料 与注册入学模式下对高职生思想道德教育有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:高职生范文 科目:发表论文 2024-03-08

《注册入学模式下对高职生思想道德教育》:本文关于高职生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

[摘 要]在经过1999年的大学扩招后,10年间我国的高等教育发展取得了辉煌的成绩.但在成功之余,新的威胁已经悄然来临.面对高职生源危机,2011年各省纷纷推出高职招生的新模式;高职注册入学.注册入学这一改革将带来明显的学生层次分化.作者通过探讨注册入学形成的背景,对新形势下高职生的思想道德教育(以下简称思德教育)进行了思考,分析了注册入学模式带来的高职生思德的新状况,针对这些新状况提出了高职恩德教育新对策,意在未雨绸缪、抛砖引玉,以供同行商榷.

[关键词]注册入学;高职思德教育;策略分析

[中图分类号]G711

[文献标识码]A

[文章编号]1008-4738(2011)06-0021-04

我国的高职教育已占了高等教育的半壁江山.然而,在新形势下高职教育的发展却面临着新的危机:高职生源经年不足,且下降趋势明显.为*危机,寻求高职发展新出路,2011年各省纷纷推出高职招生的新模式:高职注册入学.如江苏省在2011年已经在民办高职院校和少量原在专二批次录取的省内公办高职院校(部分专业)试行注册入学录取模式,福建省也在一些民办高职院校选取部分专业进行了注册入学的试点.

注册入学,喜忧参半.一方面不用分数入学为那些想上大学却达不到标的学生提供了机会,另一方面“零门槛”的出现将导致高职学生素质参差不齐、鱼目混珠.可以想象,在注册入学模式下,学生素质层次化等因素将干扰高职生思德培育,加剧高职生思想品德形成环境的不稳定性,也必然会带来高职生思想道德的新状况,对高职的思德教育提出了严峻的挑战.如何适应新环境、新对象、新要求,重视大学生个体受教育的客观差异性,发挥高校思德教育不可替代的作用,是高校德育工作者必须共同思考的问题.

一、高职注册入学

采取注册入学对高职院校来说是一把双刃剑:一方面降低了入学的门槛,使更多的学生有了上大学的机会;另一方面也会进一步降低人们对高职院校的信任度,普通高校和高职院校的差距将进一步拉大.实行注册入学主要基于两大背景要素:一是教育规划纲要强调的扩大高校自主权,特别是高职招生自主权;二是民办高职院校招生日益艰难,且存在严重的生存压力.然而,注册入学却将带来高职教育改革的新开端.

(一)扩大高职招生的自主权

根据权威的解释,注册入学是在专科层次招生方式上采取的一种新的招生模式,它集分类考试、综合评价、多元录取于一体,其目的在于进一步扩大高校招生自主权,建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制,正确引导基础教育的发展方向,全面推进素质教育.因此,施行注册入学的第一背景要素就是要扩大高校自主权,特别是高职招生的自主权.

高职教育不同于本科教育,其更注重技能的学习.通过高考入学的学生只能说明其基础教育(即通识教育)状况,并不代表学生对自己的专业感兴趣.学校通过自主招生的方式,在经过学校和学生的互动交流沟通后,学校能吸引一批动手能力强、对技术感兴趣的考生来报考,学生对他们所学专业也有一定的认识和兴趣,这样对学生今后的职业定位和发展比较有利.

从这个角度看,高职注册入学可以实现双赢:对高职院校来说,通过注册入学试点,招生自主权扩大了,学校也能够更加准确地了解社会对人才的需求,能够把握市场动态信息,及时进行专业结构的调整,这不但有利于学校教育教学质量的提高,也有利于对高技能应用型人才的培养;对学生而言,能够让那些高考基本无希望的学生提前从应试压力中解放出来,减轻学业负担,提前规划自己的未来职业道路.

(二)高职进一步发展的压力

近年来,全国高校招生计划一直呈增长趋势,但高考报名人数已经开始下降.从图1可以看出:全国高校报考人数(BKRS)和录取人数(LQRS),在1999年高校扩招前一直发展比较平稳,自1999年后出现较大的增长幅度.但是,报考人数在2008年后逐年下降,而录取人数却仍然上升,这一升一降的结果导致近年来高考录取比率(BILV)一直处在高位(图2).

椐2011年4月中国教育在线发布的《2011年中国教育在线高招调查报告》显示,全国高考生源两年来从2008年的1050万人次累计下降了200万人次,预计这种态势还将延续至2020年前后.据专家预测,如果延续目前这种状态,到2016年全国高考计划录取人数将超过报考人数.因此,生源数下降、本科扩招、越来越高的录取比率等因素,对高职发展构成严峻挑战.

(三)对高职教育改革的尝试

注册入学模式将推动高职教育改革进程.当前我国高职教育基础仍然比较薄弱,一方面是高职院校良莠不齐,另一方面是高职师资队伍素质参差不齐,这不利于培养社会经济发展所需要的高层次技能型人才.注册入学没有了考试的衡量标准,高职院校之间将会形成更激烈的生源竞争,这必将促进各职校对专业内涵建设的重视,促进职校致力于高素质、高技能、高职业精神的师资队伍建设,有助于高职教育回归到重视培养学生动手能力的轨道上.

注册入学是双向选择,省教育考试院将考生档案同时投放给考生所申请的几所院校,院校根据章程决定是否录取,而考生也将根据自己情况选择进入哪一所学校.结果,教育质量高、就业出路好的高职院校不会为生源发愁,而教育质量差的高职院校很快会面临没有生源的窘境.这就促使各高职院校不断提高自身实力,更加关注对外培养声誉、对内提高教育质量和教育过程,强化教育管理,创新教学管理,推行弹性学制和学分制度等.高职教育教学改革将自然而然地进入各高职院校的日程表.

二、注册入学模式下高职生思德新状况

众多研究表明,大学的生源结构、文化氛围等因素对大学生思想道德行为影响显著.虽然注册入学让那些无书可读的学子有了继续接受教育的机会,增加了生源量,但并不能为学校带来高质量的生源.相反,注册入学意味着高职院校将彻底无门槛化,生源数量上去了而质量却参差不齐.注册入学背景下,由于学生在思想观念、生活环境、价值取向等方面差异性明显,高职生的思想道德将出现新的状况.

(一)学生素质层次化突出

虽然高考成绩只是文化成绩,但仍是学生素质的一种体现.注册入学在给学校、考生提供更多选择的同时,学校也将面临着一些挑战.如何拿出一个科学公平的审核评价机制,是学校首先要面对的问题.但不管怎样,由于门槛的降低,录取的学生在思想观念、生活环境、价值取向等方面将出现明显差异性,即学生素质层次化趋向将更明显.

在当前的高职生中,思想道德素质已经出现了层次化的苗头,只是不够明显,未引起教师的足够重视,教师们仍企求以统一的培养标准和统一的目标来教育每个学生.注册入学模式下,学生的选择面更广、更理智,不同的学生根据自己的需要选择不同的受教育方式,充分展示了社会经济发展对人才需求的多样性、各类高校的层次性以及大学生个体的

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结论:注册入学模式下对高职生思想道德教育为关于本文可作为高职生方面的大学硕士与本科毕业论文高职生和大专生的区别论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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