原创《中西方青少年体育教育模式对比》：本论文主要论述了体育教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：体育教育是提高青少年身心健康水平和身体素质的重要途径,也是素质教育的重要形式之一.与西方发达国家相比,我国青少年体育教育模式具有较大的差别,我国体育教育的总体水平仍然较低.为了有效提升新时期我国青少年体育教育工作总体水平,应当充分借鉴发达国家青少年体育教育模式的合理之处,探索具有我国特点的青少年体育教育发展道路.
关键词：青少年；体育教育；中西方；比较研究
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2016）05-0296-01
作者简介：黄月（1990-）,男,汉族,辽宁铁岭人,本科,沈阳师范大学,研究方向：体育教育.
体育教育是提高青少年身心健康水平和身体机能的重要途径.我国具有开展青少年体育教育的光荣传统,但是长期以来,受到应试教育模式的制约和影响,我国的青少年体育教育工作的总体发展水平不高,与西方发达国家相比仍有较大的差距.西方国家在开展青少年体育教育过程中的一些经验和做法,可以为我们提供有益的借鉴.
一、我国青少年体育教育开展现状
在我国,青少年体育教育具有完善的教学大纲以及详细的教学目标和要求.在各阶段学校教育中,青少年体育教育以体育课程教学和自由体育活动课为主.面对繁重的升学压力,体育教育往往得不到应有的重视,要为文化课教学无条件地进行“让路”,青少年身体素质严重不达标.加快推进我国青少年体育教育模式改革已经势在必行.
二、发达国家青少年体育教育模式
（一）日本的体育教育.在日本,青少年体育教育是各阶段学校教育的重要内容.日本青少年体育教育的指导思想是让学生充分享受运动的乐趣,通过体育运动实践增强身体素质,树立愉快的生活态度,并最终形成“终身运动”的理念.
在课程设置方面,日本青少年体育教育课程分为理论课和实践课两种类型,其中实践课所占比例约为四分之三.实践课的类型丰富多样,包括田径、体操、相扑等等.理论课程主要的授课内容为生理学和运动医学等.学生根据自身的身体状况及爱好选择运动课程和项目,由教师进行专业的指导.值得一提的是,日本的青少年体育教育课程并不会对学生设置运动标准和强度,完全由学生自行掌握.
（二）德国体育教育.德国的青少年体育教育大量吸收了美国和日本等国家的经验及做法.德国的青少年体育教育课程强调培养学生的运动能力和体育创造力,将体育教育与社会学习充分融合.在德国,青少年体育教育没有统一的授课内容和教学标准,都由学校自行安排.根据授课内容,大致可以分为竞技体育项目及健身体育项目两种.青少年自主选择课程项目,由教师进行授课指导,并控制运动强度和运动量.
（三）英国体育教育.英国的青少年体育教育具有固定的授课标准,并根据不同年龄段青少年身心特点统一进行,既重视学生的个体需要,又要满足共同要求,特别强调运动技术的培养.英国青少年体育教育课程包括田径、游泳、舞蹈等项目,低年龄段的学生体育教育主要采取必修制,根据制定教学内容授课,而高年龄段学生的体育教育则实行选修制,由教师控制教学内容,学生根据教师的指导进行课程学习.
三、中西方青少年体育教育模式对比分析
(一)西方发达国家的经验
1.具有国家层面的强力措施保障.日本的中小学阶段属于强迫式的义务教育,体育教育大纲由*政府直接颁布,各地区必须按照大纲为基础开展体育教育.英国的青少年体育教育课程教学标准由政府统一制定,全国的体育教育在政府统一指导下按年龄段推行.美国联邦政府根据本国青少年体质状况监测报告,在各州实施强制性体育教育,设置必修课和授课参考书.正是在国家层面强力措施的保障之下,西方发达国家的青少年体育教育水平才能迅速提高.
2.对体育教育的经费投入巨大.在日本、英国、德国、美国等发达国家,政府对体育教育的经费投入十分巨大,基本上可以达到教育总经费投入的10%以上.这些国家的学校都建有完备的体育运动设施和场地,供学生上课或日常运动使用.除了政府大量投入以外,社会团体和有识之士也加大了对青少年体育教育的资金投入,设立专项基金,捐赠体育设备和运动器材,社会运动场馆免费为青少年开放.
3.高素质的师资队伍和科学的授课体系.在日本和美国等国家,体育教师必须通过国家认证资格考试后方可任教,社会地位和薪酬待遇水平较高.教师还可以定期接受义务培训和教育,免费享受进修或学习待遇.
此外,发达国家的青少年体育教育授课体系较为灵活,除了专业课程教学以外,校内各种体育俱乐部和社团都能带领学生参与体育锻炼.学生接受体育教育的方式更加灵活,时间更长,效果也更加理想.
(二)对我国体育教育的借鉴意义
1.切实转变观念.国内青少年体育教育工作者应当切实转变观念,引导学生树立体育运动终身制的理念,在完成授课内容的同时,指导学生科学运动,强健体魄,实现对人的全面培养,促进青少年身心健康均衡发展.
2.切实提高教师专业水平.要切实提高青少年体育教师的待遇水平,建立行业准入机制,定期安排教师接受业务培训,稳定教师队伍,提高体育教师的责任感和荣誉感.
3.加大经费投入.要在政府加大青少年体育教育投入的基础上,不断丰富资金来源和渠道,动员社会力量参与青少年体育教育活动,弥补学校教学的不足.
[参考文献]
[1]韩国安.从发达国家的经验看我国体育教学改革的发展走向[J].四川体育科学,2000（6）.
[2]陈东.西方发达国家体育教育与我国体育教育的比较分析[J].蒙自师范高等专科学校学报,2002（6）.
体育教育论文参考资料：
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