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校园文化建设是否给力,由谁说了算?
作为学校文化的重要组成部分,校园文化以学校视觉识别系统和环境识别系统为主要内容,其形象直观的育人作用越来越受到办学者的重视.仅重庆市一个区,2017年在校园文化建设上的预算就达到了5亿元,平均每所学校有300万元左右的投入.然而,有一个无法回避的事实是：无论是在教育界,还是社会上的其他相关机构,对校园文化建设的研究还处于初级阶段.最为明显的一个表现是,在校园文化建设的评价上是校长说好就好,缺乏相对科学的评价指标.
从2010年开始,我带领广州市学园公司的设计团队,依托《学校品牌管理》杂志先后对全国近千所学校的校园文化建设现状进行了调研,初步总结提炼了一些校园文化的评价指标,供各位办学者在校园文化建设过程参考.
基于学校文化的校园文化评价体系
学校文化（精神文化）从学校内部滋生,而后浸润整个校园.因此,判断一所学校的校园文化（物质文化）是否优秀,首先应该将其校园文化和精神文化进行比对.（见表1）
通过以上*指标对校园文化进行检视,查找与学校文化的契合度,最终发现校园文化建设的不足,从而制定下一步的推进策略.
基于服务对象的校园文化评价体系
校园文化要实现其文化育人的目标,除了增强学校文化的融入度,还需实现校园文化本身的功能性,回归到服务全体师生成长成才这一基本原则上来.（见表2）
值得注意的是,学生是校园文化建设的服務主体,当校园文化拥有师生喜闻乐见的设计时,校园文化的作用才能真正显现出来.
基于社会的校园文化评价体系
社会对学校的认知,可以提升学校品牌的影响力,为学校争取到更多的资源,从而推动学校进一步发展.因此,在我们判断一所学校的校园文化优劣时,不能忽略社会对校园文化的评价.（见表3）
由于社会对学校的评价通常以表层信息为主要标准,故基于社会的校园文化评价更多的是以品牌识别为主,通过校园文化识别系统提升学校的知名度和美誉度.
随着时代的发展,知识的获取将越来越容易且不再局限于上学的时间,也不再局限于学校这个场所.到那个时候,校园里的人文气息、书香氛围将是吸引学生的唯一手段.我们的校园文化评价指标应该朝着这个方向思考、发展.正如著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂”.我认为,在这个“唤醒“的过程中,校园文化作为相对柔性的手段,可以“润物无声”.
（作者系广州市学园装饰设计有限公司设计总监）
校园文化论文参考资料：
结论：回归教育本质看校园文化评价指标建立为适合校园文化论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关校园"和"文化开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
