原创《新课改背景下中学思想政治课课堂教学有效性分析》：这是一篇与新课改背景论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：随着新课改的不断深入和发展,教育工作者越来越重视教学的有效性.思想政治课在学生中学阶段可以帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,但是就目前而言,新课改的要求在思想政治课中的实施在存在一些障碍,比如中学思想政治课的内容和方法还有一些不足等.课堂的有效性有利于提升教师的教学效果,也有利于提升学生的学习效果,因此,本文就中学思想政治课堂教学中存在的问题进行分析,并提出在新课改背景下,提高中学思想政治课课堂教学有效性的策略.
关键词：新课改；中学；思想政治课；课堂教学；有效性
文章编号：1004-7026（2016）18-0085-01 中国图书分类号：G633.2 文献标志码：A
1 中學思想政治课课堂教学存在的问题
1.1 课堂气氛不够活跃
很多思想政治教师在课堂教学中,都会将自己的认识标榜为权威,并且以自身为主体对学生进行知识灌溉,这就导致学生在课堂上无法表达自己的意见,并且学生也无法和教师进行平等的交流.在这种沉闷的课堂氛围中,学生容易失去学习的积极性和主动性,久而久之,就无法跟上教师的教学进度,从而影响学习效果.
1.2 侧重应试教育
就目前而言,大部分中学教师都将考试作为教学目标,所以教学理念也仍然是坚持应试教育.在中学思想政治教学中,这种现象也非常普遍,思想政治教师仍然以灌输教学法来完成教学任务,缺乏对学生掌握程度的关注,缺乏探索合作等的教学方法[1].久而久之,学生的知识领悟能力、思维能力、创新能力等都会随之下降,应试教育不利于学生的综合素质培养.
1.3 学生素质高低不一
中学思想政治课堂中存在问题不仅有教师的教学问题,学生的问题也较为突出.比如有部分学生的学习态度不够正确,他们认为思想政治之一学科是不重要的学科,并且枯燥乏味,所以在课堂上的表现也过于懒散、缺乏积极性.部分学生的学习态度不仅辐射影响了其他学生的学习,也影响了教师的教学情绪,从而无法提高教学的有效性.
2 提高中学思想政治课课堂教学有效性的策略
2.1 设置问题情景
教师在课堂教学过程中,要经常设置生动有趣的问题情景,来激发学生的学习兴趣,引导学生参和到课堂教学中.学生的学习兴趣和学习动机得到了激发,就能集中精神形成最佳的学习状态,进而学习效果也能得到有效的提高[2].设置问题情景具体分析如下：
案例：教师可以设置问题情景,组织学生展开自由辩论,例如针对针“对如何和人相处”这一学习内容,教师可以提问：“我们应该如何和父母、老师相处”,并组织学生对这一问题进行自由辩论.学生的热情随之会被点燃,你一句我一句的发表自己看法和意见.在这样的问题情景中,学生的学习热情不仅得到了充分的激发,学生也能通过自由辩论了解到更多同学的意见和思想,进而也能提高课堂教学的有效性.
2.2 教师角色转变
教师在课堂教学中,应该以学生为主体,教师的角色应该从主导者转变成学生学习活动的促进者[3].学生只有在课堂中感受到自身的主体地位,进而才能提高学习的积极性和主动性.另外,教师应该和学生站在平等的位置,多和学生进行沟通交流,对于学生不懂的地方,要引导学生自己探索寻找答案.
2.3 设计实践活动
案例：在学习“金融活动和金融意识”内容后,教师可以让学生根据自己家庭的实际情况,设计一个家庭投资理财方案,并对学生设计的理财方案进行评选,对于设计优秀的学生教师应该给予表扬,对于设计欠佳的学生教师应该悉心引导.这样的实践活动不仅和学生的实际生活相融合,也能培养学生的实践能力和研究兴趣.
结束语
作为中学基础性学科的思想政治课,其不仅可以帮助学生塑造正确的人生观、价值观、世界观,也在培养学生的综合素质方面有重要的作用.正因如此,在新课改的背景下,对思想政治课课堂教学提出了更高的要求,因此,作为思想政治教育工作者,应该努力切实提高课堂教学的有效性,努力构建有效课堂教学的策略体系,最终达到教学效果最优化的目标.
参考文献：
[1]高锐.我国中学思想政治课有效课堂的方法探究[D].信阳师范学院,2015.
[2]刘晶莹.当前高中思想政治课课堂教学有效性策略研究[D].黄冈师范学院,2015.
[3]濮杏林.构建新课改背景下的中学思想政治课互动体验式课堂教学模式[J].赤子（上中旬）,2016,18：236.
新课改背景论文参考资料：
结论：新课改背景下中学思想政治课课堂教学有效性分析为大学硕士与本科新课改背景毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写新课程改革背景时间方面论文范文。
