原创《基于Edmodo通信技术基础翻转课堂教学法设计》：本论文为您写通信技术毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：《通信技术基础》课程教学面临着一定的教学难度,针对现状,提出采用翻转课堂教学法,首先阐述了翻转教学方法的特征,其次介绍了Edmodo平台的优点,最后以“BPSK编码规则”为例讲解了基于Edmodo的翻转课堂教学法设计.
关键词：翻转课堂；双语教学；Edmodo；通信技术基础；课程教学
文章编号：1004-7026（2016）03-0126-02 中国图书分类号：G434 文献标志码：A
《通信技术基础》课程属于高职类电子、通信专业的专业基础知识课程.该门课程理论性强、知识更新快、概念抽象但又实际应用广泛,我们用翻转课堂教学法对课程教学进行了系统再设计,优化教学内容安排,力求为学生提供囿于工作的系统而浅显的知识和职业训练,收到较好的效果.
1 翻转课堂教学法
2007年春天,美国的两位化学教师乔纳森·伯尔曼（Jon Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）创立了有名的翻转课堂（Flipped Class Model）教学法,又称为“反转课堂”：该教学方法的实现首先需要老师先将教学过程录制成时间不长的、内容精炼的教学视频,学生在课前进行教学视频等资料的自学,并完成一定的测试,带着问题来到课堂,课堂上老师将重点、难点、共性的问题进行为时不长的讲解,然后通过事先设计的活动,帮助学生进行知识和技能的内化、设计活动帮助学生加深对知识的理解、针对性地答疑解惑.
2 Edmodo教学平台
Edmodo平台为开放性平台,是类似于私人社交圈子平台,该平台操作方便（手机、pad、电脑等都可以操作,可快速建班）、界面简洁（类似微博）、服务丰富（提供各类测试和文件分享等功能）.老师可以将教学内容共享、开展课程项目和作业管理、进行事件通知处理及简单的测验等在线教学模块,还提供了论坛,为学生分配角色及头像,可以方便地开展交流、参和测试、参和游戏以及向教师提问等服务支持,同时也为家长提供向学生或教师发送信息、查看学生课程学习情况等服务支持.
3 基于Edmodo的《通信技术基础》翻转课堂教学法设计
3.1 教学流程设计
《通信技术基础》采用翻转课堂教学法开展教学的设计,首先是老师需上传学习资料,我们在设计课堂时依据教学流程设计：老师首先需要进行学习内容的分析、学习目标、学习者特征、ARSC分析、课前学习任务设计、设计课前学习任务单、上传任务单到Edmodo网站,在Edmodo上布置学习任务单,通过Edmodo网站进行客观题审阅、老师在Edmodo上进行主观题的批阅、通过Edmodo交流发现学生主要存在的问题,在指导学习对那个部分如何进行自学、之后才开展课堂教学任务设计、教学衔接设计、最后是考核的归总和教学反思.
3.2 学生课前学习设计
如图1所示,首先学生在Edmodo上进行教学视频的下载并学习,学习之后依据视频的要求进行相应测试题的测试,老师还可以进一步设置,如果得分低于85分,则要去学习教师提供的相关教学资料至少得分到达85分以上,才能进入下一步学习.测试完成后依据指示进行ppt的下载和学习,通过在Edmodo网站的讨论,可以帮助学生加深对部分知识的理解,通过讨论学生加深对部分知识的理解.同时老师从交流中发现学生存在的一些共性问题,而对于个性问题经过老师的指导也能得到有效及时的解决,特别是可以帮助学生进行针对性的学习,通过老师的指导,学生对Edmodo网站下载的视频和ppt进行再学习,如果愿意学生还可以进行再测试,当然这里的再测试试题和前面的试题是不完全一样的.对学生的帮助,我们也可以通过Edmodo网站展开的,如图1所示.
3.3 课堂教学活动开展
在课堂教学活动中,我们通过图2的教学过程及时间分配,可以发现,老师并没有开始就进行知识的讲解,因为这个环节已经在课前完成了,并且学生进行了自学,初步学习已经完成,老师要做的工作就是帮助学生进行知识的内化,在这个环节采用小组教学的形式,通过竞赛方式进行知识点的讲解和演示.另外,在学习的过程中,老师可以通过颁发“徽章”激励学生学习.Edmodo提供了“徽章”的功能模块,教师可以根据学生的不同表现,给学生颁发不同的徽章,鼓励学生,诱发学生的学习兴趣.
在学生进行一番讲解之后,老师再针对学生存在的问题进行规范和讲解,帮助学生增强理解,在经过讲解之后,通过小组的讨论、编码比赛,让学生进行技能演练,并通过Edmodo现场测试,对学生进行考核,最后整理考核情况及学生的综合表现.可以通过Edmodo来监控学生的学习和讨论,并恰当地给予补充学习资料,从而促进学生的自主学习并完成课堂练习.在此过程中,学生可以就自己的学习见解、学习困难和疑问等进行及时发帖交流.
3.4 课后教学巩固
课后巩固得过程主要是练习以及、针对课程的主要内容,让同学通过网络查找资料并分析撰写报告的形式展开,这些成果都是通过Edmodo进行提交的,当然如果学生学习有问题,也可以继续通过Edmodo网站和老师进行实时的交流.如果对教学有好的建议,学生也可通过Edmodo网站和老师进行交流,帮助老师进行教学环节的优化.
结束语
翻转课堂将传统课堂中知识传授和课后进行知识内化环节的时间阶段进行了颠倒,这种颠倒颠覆了传统的教学理念,能使学生根据自己的学习进度安排学习,并且在课堂上可以针对不同学生的不同进度进行单独辅导,真正体现“以学生为中心”的教育理念.特别适合文理不分科背景下的高职教育,课程论述的《通信技术基础》采用翻转课堂教学
法,结合Edmodo平台有效开展教学,在课前、课中、课后的不同阶段,Edmodo都有被积极应用,有效促进了教学效果的提升.当然由于Edmodo服务器被存放在国外,访问量大的时候也存在网速不稳定的情况,稳定性存在一定的问题.
通信技术论文参考资料：
结论：基于Edmodo通信技术基础翻转课堂教学法设计为关于对写作通信技术论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文通信技术适合女生吗论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
