原创《新课改下优化中职会计教学策略》：这篇教学策略论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
一、新课改形势下中职会计教学存在的不足
会计以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释为基础,实施有效的经济管理,具有极强的实践性.虽说近年对中职会计专业实施了相应的创新改革,但效果并不理想,究其原因,现阶段中职会计教学课程设置、教学管理存在一些不足,主要表现在：一是课程设置和市场需求衔接不紧.中职会计课程体系基本从会计学科演化而来,未能立足会计职业本质特色,造成专业学习内容和实际岗位需求产生错位,如：连接财务审计工作,在规避企业面临的财务风险方面,都缺乏重点设置,需要重视课程知识重点和社会经济情况有效的解决方式,使中职学生毕业就业后,能对企业财务实际情况具有良好解决能力.二是教学管理模式和新时代学生观念不符.信息时代使学生涉猎的知识面广、眼界开阔,而单一式教学管理,使各层级学生都在“一窝烩”,老套教学形式和管理模式,使学生感到枯燥无趣,阻碍了教学质量提高.三是落后教学方法和新课改创新要求不合.随着社会发展,新型会计业务不断出现,但中职会计教学仍在按部就班采用落后教学内容和方法,和企业联系不深入,导致教学创新不足,学生实践能力不强,制约了中职会计持续发展.
综上所述,新课改形势下中职会计教学需要彻底改变理论和实践相脱节现状,在课程安排上应结合实际合理调整理论和实践教学比例,关注学生兴趣变化,配备现代会计教学设施和器材,使中职会计教学尽快适应新课改要求.
二、新课改形势下会计教学管理策略的分析
雖说中职会计知识多偏于理论性,但如果仍是依理论讲会计,很难激起学生学习兴趣,需要在教学管理策略上认真进行分析,加以改进.一要注重教学理念更新.新课改要求,教学不能仅限于理论学习,需要和实践有效结合.为此,转换教学思维方式,调动学生学习主体作用.如：建立中职会计专业微信朋友圈,和学生建立常态*,生活上成为其朋友,在学习上成为他们导师,时常发布学习主题、学习内容讲解、学习知识整合等会计专业内容,并在教学中多引入一些情景模式,以问题示范引发学生思考,增加学生对会计专业知识的深刻理解.二要注重理论实践结合.中职会计专业仅靠理论学习很难达到教学成效,需要兼顾课程理论和实践,既在教学内要选择代表性强的会计案例协助学生进行分析,又配合学生适宜的模拟题,对中职会计知识点进行实践性操作考察,使学生形成中职会计整体化的感性认知.三要注重建立实训体系.新课改下会计专业更讲究实际操作和应用能力,为帮助学生更好适应社会用工需求,需要结合实际情况来实行专业化的分析和讨论,灵活化理论知识教学,协助学生掌握所学会计知识；通过校企结合、班级和厂家结合方式,建立相应的会计专业实训基地,创造性使中职会计教学管理实现扩展,推动产教学相结合的会计教学管理.
因此,在增强中职会计教学管理策略上,需要体现出以学生为主体的教学理念,培养学生实践动手能力,让学生真正达到学做结合、学以致用.
三、新课改形势下会计教学效果提高的方法
适应新时期和形势下的中职会计教学发展要求,应针对中职学生学习基础底子薄、基础弱的现状,分析中职会计专业学生就业趋势,在灵活促进理论学习同时,加强专业技能培养,促使学生走上工作岗位后能尽快适应企业的要求.一方面,结合学生个性,实施学案导学.既在会计教学目标引领下,把学生引入到探究―发现―提问―解疑的自主主动学习过程.其中,学生根据教师设置的中职会计学案学习目标、设计的知识问题、创设的教学情景或导 读提纲,通过课前、课堂自主学习,以掌握会计基础知识和基本内容,如：在中职会计课堂上操作会计知识的学、导、练三个阶段,第一阶段学生自主学习,第二阶段教师引导学习,第三阶段学生达标训练,辅之以学生小组合作实训,提高学生会计实践训练效果.另一方面,结合用工需求,实施现代学徒培养模式.在设置课程计划时,校企双方结合实际的工作岗位职责,共同制定教学目标,如由教师负责理论教学,企业“师傅”负责实践技能,既摆脱传统专业课程体系和教学内容的束缚,又能使会计岗位工作有机融入教学内容,为企业需求培养有实际动手能力的会计专业技能型人才.
总之,新课改下改善中职会计教学,要创新会计教学理念,切实掌握好社会需要什么,学生怎么学到会计实践技能,从而为社会培养更多技能型人才.（作者单位为深圳市宝安职业教育集团第一校区）
教学策略论文参考资料：
结论：新课改下优化中职会计教学策略为关于教学策略方面的论文题目、论文提纲、教学策略有哪些论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
