原创《校企深度融合视角下毕业设计教学改革》：此文是一篇毕业设计论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：改革毕业设计教学是职业教育的内在要求,是国家政策的诉求,是学校提升的动力,是学生能力发展的呼唤.为成就学生一生中最用心的创作,湖南工艺美术职业学院搭建校企合作桥梁,顶层设计校企共谋,教学团队校企共建,毕业选题校企共设,过程管理校企共抓,作品质量校企共评,不断提升学生毕业作品质量,提高人才培养水平.
关键词：毕业设计；校企融合；教学改革
毕业设计是高等职业院校各专业必修的综合性实践课程,是体现人才培养特色和加强学生专业能力综合训练的重要教学环节.毕业设计还是学生提高职业能力、提升专业技能的重要途径.作为完全艺术设计类院校,为提高毕业设计作品质量,湖南工艺美术职业学院搭建校企合作桥梁,依托校企深度融合,只为成就“学生一生中最用心的创作”.
一、毕业设计改革的必要性
(一) 职业教育的内在要求
近年来我国职业教育事业蓬勃发展,培养了大批高素质技术技能人才,为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献.毕业设计作为高职院校学生的重要实践课程,能够培养学生综合运用基础理论、专业知识和专业技能分析解决实际问题的能力,是检验学生在校学习成果的重要手段,是达到职业教育培养目标的重要途径.为加快发展现代职业教育,提升人才培养质量,毕业设计的改革势在必行.
(二)国家政策的诉求
教育部、省教育厅高度重视高职院校毕业设计工作,充分肯定毕业设计在提升高等职业院校学生职业能力、提升人才培养质量等所发挥的作用,2004年教育部办公厅印发《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》,要求高职高专学生的毕业设计要与所学专业及岗位需求紧密结合.湖南省教育厅自2014年开始将高职院校毕业设计工作列入重点工作,逐步建立健全毕业设计抽查制度,并指导高职学院发挥毕业设计在推进产教融合中的作用.
(三)学校提升的需求
湖南工艺美术职业学院是湖南省唯一的一所独立设置的艺术设计类高职院校,是全国百所国家示范性（骨干）高职学院之一,是湖南省卓越高职院校在建院校.学校开设有刺绣艺术设计、陶瓷艺术设计、环境艺术设计等39个专业（方向）,对艺术设计类学生来说,毕业设计可能会是他们“一生中最用心的创作”.帮助学生成就毕业设计,不仅是提升学生职业能力、检验学习成果的需要,更是学校“创建卓越高校、争创双一流”发展战略的需求.
(四)学生发展的呼唤
毕业设计要求学生充分运用大学所学的基础、专业知识,解决实际问题,设计专门产品等,在此过程中,培养学生正确的设计思想和思维方法、严谨的科学态度和独立的工作能力.可目前,很多高职院校的毕业设计忽视学生能力发展,毕业设计选题与实践脱节、管理松散、指导教师少指导、团队合作较少、设计成果流于形式等各种问题凸显,学生通过毕业设计无法提升综合能力,无法为今后的就业创业打下基础,毕业设计的教学改革势在必行.
二、毕业设计改革的主要举措
湖南工艺美术职业学院认真领会国家毕业设计工作精神,做好毕业设计顶层设计,与行业企业深度合作,将企业真实项目导入毕业设计,企业技术骨干全过程参与毕业设计的每一环节,建立校企深度融合的毕业设计管理机制.
(一)顶层设计校企共谋
根据省教育厅每年发布的高职院校学生毕业设计抽查通知文件的要求,结合学校与专业实际,制定《湖南工艺美术职业学院毕业设计工作方案》、《毕业设计优秀作品、优秀指导教师评选办法》等文件,建立毕业设计学校、院系、专业*工作机制,明确工作职责.组织召开毕业设计专题会议,下达毕业设计工作总体要求.各院系根据学校要求,将毕业设计作为必修课列入各专业人才培养方案,邀请合作企业来校,共同研讨将行业企业标准融入毕业设计课程标准,从源头上保证毕业设计的真实性有效性.各专业工学结合部周密部署毕业设计工作进度,确定毕业设计选题、任务书,将各项工作落到实处.
(二)教学团队校企共建
学校聘请合作企业内工作经验丰富的企业导师与校内导师组建双导师教学团队.双导师教学团队针对专业人才的就业结构、技术结构、劳动力结构等发展状况,开展专项调研,动态更新专业相关岗位职业技能、素质等要求,明确毕业设计教学任务与要求.企业导师偏重艺术实践指导,校内导师偏重理论研究指导,双导师根据研究方向与侧重点不同,对学生进行有针对性的教学与指导,充分发挥高校导师在理论知识规范管理方面的优势,以及企业导师在工程实践经验方面的优势,形成理论实践并重的“双指导”教学模式,确保学生能够高质量的完成毕业设计.
(三)毕业选题校企共设
建立健全毕业设计主题题库,完善毕业设计选题动态调整机制,每年更新30%左右的选题.在选题中突出校企合作的优势,企业导师与校内导师精诚合作,以企业为主导,引入企业项目作为学生毕业设计选题,校内导师对项目进行审核、把关,衡量学生能力能否适应项目难度,并把意见反馈给企业.企业导师根据意见对项目要求進行修改,由学生根据自身情况选定毕业设计题目.校内导师与企业导师共同确定毕业设计选题,不仅解决了校内导师自拟选题与工程实践需求脱节的问题,而且克服了企业导师缺乏教学经验、选题难易程度及工作量难以把握等问题,同时还提升了高校导师自身解决实际工程问题的能力.
(四)过程管理校企共抓
调整传统教学模式的毕业设计过程,充分体现“毕业设计+项目+工地”实践教学模式.明确毕业设计前、中、后三阶段的工作任务,详细安排毕业设计过程,双导师分别设置相应的与企业项目、工地结合的教学流程节点.学校与行业专家、合作企业领导和技术骨干等组成毕业设计检查小组,开展毕业设计中期检查,实地检查各院系实训场所,考察各院系毕业设计进度.企业导师根据考察情况,结合行业企业需求,深入实训场所就地指导学生开展毕业设计.组织召开毕业设计工作汇报会,围绕提升毕业设计质量,就毕业设计开展情况、遇到的困难以及采取的解决办法等问题进行研讨.
毕业设计论文参考资料：
结论：校企深度融合视角下毕业设计教学改革为关于本文可作为毕业设计方面的大学硕士与本科毕业论文毕业设计范文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
