原创《现代学徒制下高校成立财税服务公司SWOT分析和》：本论文为您写成立毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
【摘 要】运用现代学徒制教学理念和SWOT模型,分析高校成立财税服务公司的优势、劣势、机会和威胁,提出引进公司股份机制,加强精细化制度管理、完善人才培养方案,制定课岗交替的培养模式、依托学校专业群,扩大经营范围等对策,以期为培养会计卓越人才和其他高校成立校办企业提供借鉴.
【关键词】现代学徒制 实训实习 股份制
随着市场经济的发展,会计专业人才市场出现供需矛盾,一方面,每年有很多会计专业毕业生找不到合适的工作,另一方面,企业却招聘不到想要的会计人才[1],究其原因主要是因为学生在校期间没能进入全真工作环境中学习,造成理论教学和工作实践相脱节、教学场所和工作情境相分离[2].成立财税服务公司是增强岗位适应性的一条行之有效的途径.
一、现代学徒制的内涵
现代学徒制是指企业培训和学校教育相结合的职业教育模式,它主张以企业为本位,让学生在真实的工作环境中获得实践知识,培养综合职业能力,帮助学生尽快融入和胜任工作,学校和企业是两大培育主体,学生具有学生和员工双重身份,通过相关专业知识考核和技能资格鉴定学生可获得双证书.
二、高校成立财税服务公司的SWOT分析
(一)优势
1.学校办公司信用度高.高校师资力量雄厚,软硬件配备充足,社会影响深远,办学信誉深入人心,在资金保障、知识保障、企业运营、追逐利润方面客户认为比一般记账服务公司更值得信任.
2.教师指导业务质量有保障.指导老师多是会计专业或税法专业毕业,理论功底扎实,专业水平过硬,具备较高的社会服务能力.
3.公司运营成本低.公司员工大部分由校内师生担任,办公场所甚至软硬件环境都由学校免费提供,老师课时费由学校拨款,学生只需给少量费用或者不给费用,运营成本较低.
(二)劣势
1.非盈利的公司定位让员工失去工作动力.高校创办会计服务公司的主要目的是为了解决在校生的实训实习问题,对利润的需求不大,对外收费标准偏低,不管盈利或亏损,不会奖励或追责员工,非盈利的目标定位使员工缺乏工作主动性.
2.国有资产管理模式阻碍公司精细化管理.学校对企业拥有百分百所有权和控制权,公司在成立、运营和利润分配上诸事都要请示学校或上级部门批准,程序冗长而且繁琐,面对市场环境变化,不能及时作出回应和调整,错失许多客源和签单机会.
3.会计人才培养方案滞后误导公司运行.人才培养方案仍在沿用呆板的课程体系,在公司的定位、管理模式和运行细节、利润分配等方面比较模糊,影响公司未来可持续发展.
(三)发展机遇
1.政策鼓励学校工学结合.教育部先后印发《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》和《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》,要求高校深化校企合作、工学结合,强化职业道德和职业精神培养,探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地,推动实践教学改革,强化教学过程的实践性、开放性和职业性,为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化[3],将课堂建到生产一线,提高教学效果.
2.中小型企业增多带来订单机会.近年来,国家积极推行“一带一路”、“大众创业,万众创新”的发展政策,给予中小型企业在设立、运营和税收方面很多优惠扶持,良好的外部发展环境促使许多中小型企业逐渐增多并快速成长,这些中小型企业规模小,业务量不多,业务内容简单,为缩减成本,大多选择将财税工作外包给 机构,给公司提供了众多接单机会.
3.云会计发展前景良好.云会计是指构建于互联网上,并向企业提供会计核算、会计管理和会计决策服务的虚拟会计信息系统[4].企业只需在网络上按使用资源多少或使用时间长短付费,就可享受专业的维护、管理和升级,广受中小企业欢迎.目前市面上基于云计算、互联网应用的财务核算系统很多而且比较成熟,能够高效快捷的完成记账、查账、报税、业务分析等在线财务业务处理服务.
(四)面临威胁
威胁主要来自于外部的同行竞争,由于指导老师在公司工作属于*,没有过多精力放在公司运营上,不像一般记账服务公司或者会计师事务所工作人员终日奔波在从事财税服务工作的第一线,深谙会计外包工作的规律,紧跟市场需求迅速调整企业经营方向,所以学校在业务范围、从业经验、品种结构方面都比公司稍逊一筹.
三、高校创办财税服务公司的对策
(一)引进公司股份机制,加强制度精细化管理
消除国有资产管理模式弊端,给予企业管理者充分经营自主权,实行股份制管理,集结校外营销精英、财税征管人员、学院骨干教师以及学校四方力量,创立学校支持、教师引领、市场开拓、政府监管等现代学徒制全真教学模式,具体如下表1：
为明确各方责权利,要制订公司章程,签订《工学结合协议书》,制定精细公司管理制度和奖惩考核指标.为调动学生积极性,实习前在招聘实习学生时引入竞争机制,将品学兼优责任感强的学生分在真实财税服务公司实习工作,保证公司对外提供服务的质量,表现一般的学生分到仿真模拟实训中心实习,所有学生都在真实或仿真工作环境中全程参和公司的成立、记账、税务申报和业务咨询等业务,严格员工管理,签订保密合同,实行打卡、奖惩制度等.实习结束,联合技能鉴定机构对表现优异学生进行考核并颁发资格证书,证明其实务操作的经历和能力,增强就业竞争力.
(二)完善人才培养方案,制定课岗交替的培养模式
以工作岗位为导向,对不同学期的不同课程制定培养目标,调整课程内容和培养模式,具体设置如表2：
(三)依托学校专业群,扩大经营范围
依托学校强大的后备专业群,充分利用校内资源,第一,鼓励教师全方位提升社会服务能力,为拓展业务范围和实训实习指导方面提供技术保障.第二,逐步辐射到其他经管类专业,如电子商务专业学生帮助管理网上平台,统计专业帮助做市场调查,市场营销帮助推广等,既节省公司人工运营成本,又给其他专业学生进入真实岗位实训实习的机会.第三,明确并扩大经营范围.校内拟建财税服务公司和仿真实训中心教学范围和教学职责具体如图1
四、结语
综上所述,以现代学徒制为指引,高校会计专业成立财税服务公司,能够充分利用在学校资源、师资力量和学生成本上的优势,面对公司传统管理模式和原有人才培养方案上的劣势,我们可以采取公司股份制、制定精细化管理制度、完善人才培养方案、制定课岗交替培养模式、依托学校专业群扩大经营范围等对策来克服,并以改革为起点,打开校办企业蓬勃发展和职业人才培养的新局面.
参考文献
[1]林彬.校企合作于职教改革发展的理念意义和实践责任[J].福建商业高等专科学校学报,2014.4.
[2]张奕,鲁盛.高职会计专业现代学徒制改革试点研究——全真教学校内 记账公司的运行模式[J].教育财会研究,2016.6.
[3]安徽高教网http：//www.ahgj.gov.cn/uploads/20120412/20120 412152843_61215.pdf.
[4]程平,何雪峰.“云会计”在中小企業会计信息化中的应用[J].重庆理工大学学报（社会科学）,2011.1.
基金项目：2016年省级质量工程重点教研项目“供给侧改革背景下高职经管类专业人才培养模式创新研究”（项目号2016jyxm0638）；2016年安徽省高职教育创新实施方案骨干专业建设“会计骨干专业”创新计划（XM-1）；安徽省2014年质量工程项目“会计电算化特色专业建设”（项目号2014tszy056）
作者简介：查金莲,女,安徽安庆人,讲师,会计师,硕士,研究方向：会计信息化.
成立论文参考资料：
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