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关于中职园艺教学论文范文资料 与中职园艺教学有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:中职园艺教学范文 科目:发表论文 2020-09-23

《中职园艺教学》:这是一篇与中职园艺教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

摘 要:随着农业的发展,园艺专业的教学要从中职院校园艺专业实际出发,结合社会需要,创新教学理念,优化教学结构,创新教学方法,构建多元化实践平台,开展实训活动,培养学生职业素养.

关键词:中职院校;园艺教学;研究

近年来,全国很多农科院校大学生的择业观不够科学合理,很多农科专业的学生学农不爱农,不愿意从事对口专业,使得农业人才流失严重,造成了国家教育资源的巨大浪费,中职院校园艺技术专业也不例外.目前随着我国经济水平的提高及城镇化建设的发展,园艺产业也蓬勃发展,对从业人员的素质要求也越来越高,需要大量专业技术人才作为支撑,尤其迫切需求生产一线中职专科毕业生,但是中职园艺技术专业毕业生转行现象非常严重,这和园艺产业的发展需求不适应.如何为现代园艺产业培养爱岗敬业的高素质技能型人才,并为他们营造一个良好的发展环境,发挥其最大价值,是目前高校及企业管理者迫切需要解决的问题.以扬州市职业大学中职园艺技术专业为例,分析学生转行的原因,探索园艺技术专业实践教学体系,对于提高办学水平和保障教学质量有着一定的理论意义和现实意义.

中职园艺专业的教学改革,是目前的一道难题.笔者从中职院校园艺教学实际出发,提出以下几点教学建议.

一、创新教学理念,完善改革指导思想

新课程教学改革要求重视学生基础知识和专业技能的掌握.要以就业为指导思想,创新教学理念,把握园艺教学特点,将培养学生生产应用能力为本位,和企事业单位交流合作,将教学重心转向社会实践,面向基层和生产一线.在巩固理论知识的基础上,培养其应用技能,促进学生德、智、体、美共同发展,提高学生综合素养.同时,要注意优化教学结构,创新教学内容,加强精品课程和教学基地的建设,适应社会发展的需求,为生产、管理、营销等岗位奠定坚实的基础.

二、优化教学结构,建设核心课程

传统教学课程体系是由公共基础课、专业基础课、专业课三部分构成.在新课程改革背景下,教师要根据园艺专业培养人才目标的要求,创新教学内容,优化教学结构,让教学课程特色鲜明,面向社会需求.

三、创新教学方法,培养学生自主探究意识

学生是学习的主体,教师要将更多的时间留给学生,引导学生自主探究学习,例如,可给学生提供有关园艺专业知识的网站和电子版教材,指导学生课余时间自主搜集有关课程资料,总结科学高效的学习方法.同时,还应注意创新教学方法,培养学生自主探究意识.

四、开展实训活动,培养学生职业素养

现代园艺教学要根据市场需求进行教学活动改革,注重园艺理论知识教学和社会实践相结合.在巩固理论知识的基础上提高社会实践能力,把教学重心放在培养学生职业素养上面,全方位实施“在学中做,在做中学”的教学模式,让职业技能满足社会市场的需求.为此,教师在教学活动中要注意以下几点:

(1)在教学活动中穿插生产实践内容,提高学生职业技能.中职教育对学生的想象思维和创新思维提出了更高的要求.在教学活动中,教师除了传授学生本专业相关知识以外,还需要结合实训教学方案,实现生产过程和实践教学的有机结合.

(2)加强合作互助,组建专业社团.积极开展“准职业活动”,组织开展实践活动,提高学生参和的积极性,切实提高专业技能和职业素养,为学生从事本职业奠定坚实基础.

(3)组织实习活动,建立校企合作机制.安排学生到就业单位进行岗业培训和技能实习,让学生自主操作实践,积累经验,提升能力,为学生步入岗位工作打下基础,实现“在做中学,在做中教”的教学目标.

五、构建多元化实践平台,建设“生产性”教学基地

提供生产性实训平台、技能训练平台、基础实验平台以及科技开发平台,科学整合教学基地,将教学重心放在培养学生技能水平和丰富学生生产经验上面,将教学基地打造成集教学、技能培训、生产技术服务和销售于一体的综合性实训基地.依托园艺专业和苏农园艺景观工程有限公司建立紧密的合作机制,教师根据企业生产效益目标优化教学结构,改变“实验型”实习活动为“生产型”实习,依靠自己的技术优势给企业技术方面的支撑,让学生以“准员工”的身份进入企业从事科研生产工作,提高师生生产技能水平和专业职业素养.

六、在实践过程中培养对专业的兴趣,增强专业情感

实践教学过程必须充分体现以培养高素质技能型人才为主线的特点,切实处理好理论和实践的关系,应用知识和提高素质的关系,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,完成中职院校人才培养从“技能人、知识自然人、工具理性人”到现代“企业人、文化社会人、价值理性人”的超越.兴趣是最好的老师,是学习活动中重要的心理因素,它可以使学生对知识不断的追求和积极的探索,学生的学习 往往是从兴趣中产生的.学生对专业的认知点是在具体的职业场景中认识事物,提高兴趣.通过系统的专业情感认知实踐,学生能够结合自己的职业兴趣、专业特长和知识结构,规划将来从事的工作做方向性的选择,并热爱所从事的专业,形成为之奉献终生的高尚职业情怀.我校园艺技术专业的学生通过认知实习,大致规划自己的职业方向,在专业老师指导下,成立学生专业协会,组成了食用菌、花卉、蔬菜等兴趣小组,模拟园艺产业开展活动,在实践过程中培养了他们专对业的兴趣和就业的能力,为他们以后从事自己专业的职业规划奠定了基础.

参考文献:

[1]吴凤芝,霍俊伟,栾非时.关于园艺专业人才培养方案改革的思考[J].东北农业大学学报(社会科学版),2008,(4).

[2]许学明.中职教育园艺专业人才培养模式改革初探[J].连云港职业技术学院学报(综合版),2006,(3).

[3]黄斌.对工学结合人才培养模式若干问题的探究[J].教育探索,2008,(3).

中职园艺教学论文参考资料:

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结论:中职园艺教学为关于中职园艺教学方面的论文题目、论文提纲、小学园艺教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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