原创《案例教学法在初中道德法制课中运用分析》：这是一篇与案例教学法论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：由于社会的不断发展,文明社会越来越关注思想教育的培养,学校作为一个教育机构,从初中开始就必须教育每一个学生当今社会必需的道德法制知识,而且为了能够让教学取得更好的效果,一个好的教学方式就起到了重要作用,案例教学法的提出和实施正成为了当下应用最广泛的教学模式.
关键词：初中教学；案例教学法；道德法制教育
为了能够让学生更好的学习道德法制知识,正确指导学生进行问题的分析和讨论,教师就必须拥有一个适合的教学方式,而案例教学法就是一个很好的方式.教师通过案例教学法,可以让教师成为一个成功的引导者,促进学生更快、更充分地融入教学课堂的氛围之中,并且建立一个地位平等、互相关照的师生关系.道德法制是人们精神的核心,而教师通过道德法制教学让学生在心中建立一个完善的思想及行为举止的知识构架,加强学生的道德品质的培养.正因为案例教学法适应于当今社会的道德法制教育,所以才能够被教师所引以为用.
一、案例教学法体现的教学优势
近年来,新课标实行和执行,以生为本,对老师教学有了更高的要求和标准,提高教学效率,增强课堂教学效果,让学生在课堂上学有所得,并对知识点能举一反三,有创新能力,教师为了达到这样的效果,可谓八仙过海,各显其能,努力给自己充电,增加学识、知识储备.多种教学手段相互配合,根据教学目标,站在学生的角度进行有目的的教学,切忌“好吃”就不限量了,从而影响其教学效果.学习是循序渐进的过程,是一个积累的过程,切忌急于求成,从而违背案例教学的指导思想,阻碍学生的智力开发,而案例教学法就是在这一背景下被引入初中道德法制课堂的,让学生主动学习,增强了课堂教学的趣味性,活跃了课堂气氛,突出了学生的情感体验,是受学生欢迎的道德法制课教学的一种好方法,并且取得了良好的教学效果.
1.让教学课程更有教学意义.
道德法制源于人们心灵的深处,基于社会发展而建立的一个完善的行为标准,因此道德法制教学不但着重于道德品质和行为举止的培养,还在于教师对于思想文明的传递,让每一个人都遵循社会的标准,共同创建一个和谐、团结互助的美好社会.案例教學法的教学方式是将各种道德法制理论的书面知识转化为通俗易懂的语言.为了能够让学生更好的学会并掌握道德法制知识,教师就必须在教学中应用一些具有促进意义的案例或素材.
2.提高学生的学习效率.
以往的教学,教师往往是注重知识的讲解,重视板书,造成满堂灌,而学生则是听教师喋喋不休地讲解,这对于一些学习能力较差的学生来说理解的能力就有限,从而不能够达到理想的教学目的.案例教学法能通过案例把复杂抽象的理论更直观具体地展现在学生面前,让学生感悟知识观点更加立体、更加直观,更有效地启发学生思考问题,同时让学生具备分析问题的方法和能力,能够抓住事情的关键去解决问题的能力,案例教学法改善了以前的教学方式,通过师生共同交流的教学模式提高了学生的学习积极性,改善了教学氛围,从而提高了学生的自主学习能力.
二、案例教学法的实践性教学
1.题材广泛,选材恰当.
一个好的题材对于学习有些很好的促进作用,在案例教学法中取得的效果亦更加明显,而想要获得一个好的题材,就需要拥有一个完善、类型广泛的题材库,这对于教师的教学效果起着重要地作用.不仅仅如此,题材要符合实际生活以及具有典型性才能够让教学起到有实际作用的教学目的.翻阅多年的道德法制教学内容可知,道德法制的课程中为了使其更具有实际作用,符合实际生活,在教学中加入了许多时政题材.例如,教师讲解资源、环境的课题时,通过“光盘行动”给学生布置一些课堂问题来引起学生的学习兴趣.
2.布置课堂作业,提出具体事例.
案例教学法是通过实际生活中的例子并且由教师根据教学目的提出一些问题来激发学生的学习兴趣,激励学生的主动性学习,并且能够将所学知识在日常生活中得以应用.例如,在学习《掌握交往艺术提高交往能力》时,让学生明白文明交往的重要性以及掌握交往的方法,教师可以提出一些优秀的成功交际人士以及一些交际较差的生活实例作为教学题材,并且布置一些课堂问题激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性.作为一名教师,不仅要有充分的教学方案,还要根据每一个学生的性格特点和理解认知能力对课堂的问题进行合理的选择和安排,尽量让每一个学生都能够听懂,并且通过一定的引导让学生学会分析案例以及做出更全面的分析.在教学中,为了让课堂始终保持融洽地学习氛围,教师可以通过一些激励的话语或一些问题对课堂进度进行推进.最后,在课堂重点知识或难点知识中进行有针对性的讲解,从多方面帮助学生理解其核心内涵,让学生能够明白其道理,从而有利于全面理解教学内容.
3.进行问题交流,深层次解析题材.
在课堂的最后环节,对于课堂中题材进行总结,然后对题材提出一些问题进行交流,这是一个必不可少的步骤,它不仅可以提高学生的问题思考分析能力,还能够让学生更加深入地理解其含义.为了交流的顺利进行,教师就要对交流的进程进行恰当的引导,第一步,根据教学的实际情况和学生的学习情况进行合理的分组交流,这样有利于激发学生之间交流的积极性.第二步,为了有利于交流的正常有序进行,教师就要对每组成员进行不同的任务安排.第三步,为了体现课堂交流的重要性,教师就必须对所有组的讨论内容进行总结,然后做出相应评价.
总而言之,案例教学法是当今道德法制教学中一种优秀的教学方式,它不仅顺应时代特点,而且可以更加充分地发掘学生的潜力,提高教学的效率.我们应该结合各自的优势,扬长避短,以起到更好的教学效果.
参考文献：
[1]卢文娟.案例教学法在初中思想品德课中的运用[J].新课程（中）,2018（02）：86.
[2]陈密.探究案例教学法在初中思想品德课中的应用[J].中华少年,2018（04）：285.
[3]王菲.浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用[J].课程教育研究,2018（03）：64.
案例教学法论文参考资料：
结论：案例教学法在初中道德法制课中运用分析为关于案例教学法方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关案例教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
