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关于诗歌鉴赏论文范文资料 与高中语文教师如何上好古代诗歌鉴赏课有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:诗歌鉴赏范文 科目:发表论文 2024-01-19

《高中语文教师如何上好古代诗歌鉴赏课》:该文是关于诗歌鉴赏论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘 要:诗歌鉴赏是高中语文教学的重要内容,是激发和培养学生爱国情感,继承发扬诗词文化的重要途径.在教学中,教师要精选诗词,引导学生运用不同的欣赏方法来品读诗歌,领悟其艺术真谛,使自己的思想感情得到升华,精神得到振奋、满足和畅快,从而获得审美的享受.

关键词:高中语文;古代诗歌;鉴赏

在高中语文课教学中,教师如果能较好地指导学生阅读、欣赏中国的古代诗歌,不仅有助于丰富文化生活,汲取文化精华,提高学生的文化素养,而且可以陶冶学生高尚的情操,培养学生审美情趣和欣赏能力,鼓励学生启发图强.现谈谈我有效指导学生阅读、欣赏古代诗歌的一点体会.

一、指导学生从语言入手来欣赏诗歌

叶圣陶先生说过:“文学鉴赏还得从透彻地了解语言入手.”古代诗歌语言高度凝练,字、词中包孕着丰富的内涵和不同的韵味.为此,我们在指导学生阅读欣赏诗歌作品时,既要通观整篇文章,又要逐章逐段逐句逐字地推敲琢磨,仔细分析,从而引导学生分析诗歌的语言和表达技巧,挖掘和领悟作者之所以如此遣词造句、选音定字的用意.

例如:唐代诗人张若虚的名篇《海上生明月》中的两句,“春江潮水连海平,海上明月共潮生”,诗人为什么要用“共潮生”而不用“共潮升”?仔细推敲品味,“升”字仅仅只能表示月亮由低处到高处缓缓向上的趋势,而“生”字则是“出生、初现”之意,是说月亮随着海潮的涌动产生和出现,这符合海上观月亮所看到的实际景观,因此说“生”比“升”准确、形象.

二、指导学生通过了解作者的生平、思想和时代背景来欣赏作品

诗缘于事,缘于情,有感而发,其中必有一定的背景和原因.古代诗歌年代久远,源远流长,诗歌的内容跟诗人的人生经历密不可分,不同时代、不同经历的诗人,他们的作品往往也有不同的风格、情调和时代特征.在他们的诗歌中或流露着诗人的高尚爱国情操,或飞扬着诗人的凌云壮志,或抒情着诗人的悲欢离合、喜怒哀乐,或渗透着他们的爱情、友情、乡情等

因此,了解诗歌作者的生平和写作背景,对于深刻理解作品的内容,把握诗歌的思想和情感,具有不可忽视的作用.例如:陶渊明的祖辈世代为官,但到陶渊明时,家世已经衰落,生活艰苦.因为自己的抱负得不到施展,又不肯和黑暗的士族社会同流合污,便在41岁那年去官归隐,他不但归隐田园,而且还亲自参加农业生产劳动.此后长期过着躬耕隐居的生活.陶渊明把田园生活的题材带进了自己的诗歌中,开创了文人诗歌创作的新领域——田园诗.他写了不少田园诗,描绘田园景物及其在农村生活、劳动的情景,有着丰富的现实生活内容,充满了对污浊社会的憎恶和对纯洁田园的热爱.其中,最脍炙人口的诗作是《归田园居》五首.学生只要了解陶渊明的生平和思想,就能顺利把握《归田园居》五首的主题思想:对纯洁田园的热爱,对污浊官场的厌恶,宁肯过躬耕生活,也不愿和世俗同流合污,希望自己成为一个高洁之人.

三、指导学生在欣赏中要善于捕捉形象和领略意境

善于捕捉形象和领略意境,是古典诗词欣赏中必不可少的两个重要环节.捕捉形象包括两层含义:一是要从诗词的字里行间抓住人物形象;二是欣赏之后得到的总体形象.意境包括意和境两个方面,而且是意和境,情和境融合为一,浑然一体的一种艺术境界,它在于能写真景物、真感情,在于艺术形象的鲜明生动,境界的传神、感人.因此,教师应指导学生在诗歌欣赏中要善于捕捉形象和领略意境,调动自己的文学素养和生活体验,借助想象、联想,品味诗情画意,体味作者抒发的思想、情感,思考诗中暗示(或启迪)读者的东西,甚至再观诗中形象,获得身临其境的感受.

王维的《山居秋暝》:“空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟.随意春芳歇,王孙自可留.”这首诗的最后两句,“随意春芳歇,王孙自可留”表示了作者归隱的意愿,其中固然不无躲避现实的消极思想,也有洁身自好的一面.

北朝民歌《敕勒歌》:“敕勒川,阴山下.天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”这首民歌的前四句歌唱敕勒族的生活环境,雄伟的阴山山脉,蓝天下无边无际延伸开去的大草原,辽阔的天宇笼罩着整个草原.后面三句写敕勒族人民的劳动生活,茫茫的大草原,大草原上到处都可以看见牛和羊.意味着敕勒族人民辛勤的劳动,彪悍的性格,肥壮的牛羊.没有描写,没有赞美,只是几句朴素的白描,已能令人想见大草原的开阔景象,草原人民的生活场景.

四、指导学生欣赏诗歌作品的艺术特色

优秀的诗歌作品之所以有如此巨大的魅力,是因为诗人在艺术上呕心沥血、匠心独运的结晶,凝集着诗人的审美趣味和审美理想.因而我们在欣赏任何一篇诗歌作品,都要仔细品味它的艺术特色.

杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》中有两句千古名句:“朱门酒肉臭,路有冻死骨.”以鲜明的画面、强烈的对比,把统治阶级的穷凶极欲和劳动人民的困苦死难凸现在读者面前,对封建社会的黑暗和不平做了高度的艺术慨括,使人触目惊心.

孟郊的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.”前四句用白描的手法,后两句转用比兴手法,“谁言寸草心,报得三春晖”形象贴切,情义深长.

欣赏者的目的和欣赏对象的特点,直接影响着欣赏的效果.面对如此丰富而复杂的诗歌作品,需要根据一定的欣赏目的,运用不同的欣赏方法,反复体验,细心品味,领悟其艺术真谛,思想感情得到升华,精神上自然而然会感到振奋、满足和畅快,从而获得审美的享受.

参考文献:

[1]刘素燕,高中语文诗歌审美性教学的实践研究[J].课外语文(下)》2016年5期.

诗歌鉴赏论文参考资料:

诗歌月刊

珠宝鉴赏论文

诗歌投稿

音乐鉴赏论文

大学音乐鉴赏论文

诗歌杂志

结论:高中语文教师如何上好古代诗歌鉴赏课为关于本文可作为诗歌鉴赏方面的大学硕士与本科毕业论文诗歌赏析范文大全论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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