原创《兴趣加细心是一年级数学教学基础》：此文是一篇细心论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期.小学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种 ,而现在的许多的一年级孩子由于学前教育比较育充分,进一年级的时候已经能掌握十或二十以内和加减法.怎样对他们进行引导,是一年级数学老师的教学决定着孩子对数学和兴趣,进而对他们以后的学习和生活产生不同的影响,所以,我根据自己几次低段教学的实际体会,谈谈自己对低段数学教学的一些看法.
关键词：好习惯；兴趣；细心
我是一名一线的数学教师,在二十多年的数学教学中,我深深地体会到在低段教学中,特别是一年级的教学活动中,培养孩子养成对数学的兴趣,让他们发现数学是一门非常有趣,非常好玩,还能让自己变聪明的学科,从而喜欢数学,并把学习数学当成一种爱好,一种习惯.那么、当他们进入小学中段、高段学习的时候,深厚的兴趣,会让他们对数学乐此不疲,因此他们多数会爱上数学,把学习数学当作一次次挑战,这样在高段的时候,他们中的大多孩子会乐于做一个小老师,在讲台上,在小组内给不会的同学讲题,“温故而知新”,这样不但自己提高了数学知识的掌握程度,而且让他们的能力得到了锻炼.当然,在些过程中,永远以不能忘记细心,因为一年级的孩子,刚刚进入九年制义务教育的大门,大部分孩子只有六岁,注意力不集中,特别是当他们觉得自己懂了的时候,他们就会很得意地自己快速做完作业.结果,经常是特别简单的加减法算错了,或者是干脆留几道题没有做,在这种情况下培养兴趣,对他们进行细心的养成教育对一年级的的孩子们来说就犹为重要.
一、兴趣的培养需要教师的正确引导
我觉得在一年级的数学教学中,讲故事并不是语文独有的,在数学教学中我们也可以以故事引入教学内容,让一年级的孩子们在故事中认识数学,从而引发他们对数学课的兴趣.特别是今天的孩子,虽然他们进入一年级的时候太多才只有六岁,但是由于大多是独生子女,家长的重视和各种媒体的教育,让他们在进入一年级的时候,大部分孩子已经掌握了十以内的加减法,还有一些孩子不但掌握了二十以内的加减法,还会一些简单的乘法.所以,如果按教学大纲的要求的课时,按原来的老备课方法,许多孩子都坐不住,觉得数学太简单,这时候,其实非常需要教师的引导.怎样引导叫呢?在一年级的教学中,其实需要教师做大量的课前准备.比如,我就准备了许多的故事,游戏和星星、红旗、苹果等贴纸.在认识0～9这十位数的时候,我先用故事导入,告诉他们,小棒、鸭子、耳朵、红旗、秤钩、豆芽、镰刀、麻花、气球、鸡蛋是好朋友,有一天,他们在玩游戏的时候,谁都想做老大,而且谁也不服谁,他们呀就吵起来了,吵了几天几夜,还是没有决定谁是老大.于是,他们想了一个办法,他们听出阿拉伯人最聪明,他们就决定去找阿拉伯人决定谁是老大.于是,像唐僧取经一样,他们经历了许多艰难困苦,终于全部到达了阿拉伯.阿拉伯人则根据他们到达的时间给他们取了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的名字,并且规定了第二个数只比前一个数大一,这样,终于解决了他们的问题等讲完故事后,我拿出准备好的面具,让孩子们十个人组成一个小组,让每个小组快速到台上按顺序集合,在他们站在台上的时候,又让孩子们仔细观察,他们的顺序对不对,不对的时候,台上、台下的孩子一起叫喊,谁、谁、谁站错了,应该站在那儿,台上、台下一片欢叫声,都集合好后,我按下秒表,按集合时间的长短取一、二、三名,并给前三名的同学发小星星.并告诉他们,十颗小星星换一面红旗,十面红旗换一个苹果.这样游戏以后,同学们对这十个数的知识进一步熟悉了,而且因为有了故事、游戏、争星星的活动,他们对数学也感觉有兴趣了.有了第一课,趁着他们的兴趣,我让他们回去把故事讲给爸爸、妈妈听,并且把0～9做成一套卡片,而且告诉他们,做得好的卡片可以换一颗星星,基本上孩子们都很好完成了任务.
二、在一年级整个教学中贯穿细心教育
叶圣陶先生曾语重心长地说“好习惯养成了一辈子受用,坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改了不容易了.”好习惯是助推器,坏习惯是枷锁,是难以挣脱的羁绊.要养成良好的习惯,就要从点滴做起,从一年级的孩子开始做起.现在的孩子,基本上因为信息的发达,在进入一年级时就掌握了许多知识,兴趣、爱好广泛,特别是手机,一些孩子在入学时就特别喜欢玩手机.而正因为如此,小马虎孩子越来越多.为了让孩子们养成细心的好习惯,我经常会给同学们讲小马虎的故事,给他们讲美国的航天飞机失事的故事等做到警钟长鸣.当然,也给他们讲一些正面的故事,比如,鲁班发明锯子、牛顿发明万有引力等这些人因为细心成功的故事.并且把孩子们分成学习小组,把细心已加入星星考核的内容.明确告诉孩子们,作业全部做对发一颗星,连续10次都对加发一颗星.而且在数学活动（游戏）的时候,如果大家都想参加,谁星星多就有优先权.并且告诉孩子们,在小组内可以互相检查督促,做完作业先检查,检查完了以后,小组内成员可以交换检查,如果那位同学累计帮助别人发现5道错题,并督促他改正,就发一颗星星.这样,让孩子们做题时养成细心的好习惯,并且在检查别人的作业时,也会仔细检查.当然,要做这些的过程中,孩子们可能有时会因为各种原因有所松懈,这就需要老师不断的鼓励、表扬.而我采取了小组长轮流制,即每星期五最后一节数学课,我专门抽出一点时间来统计谁检查别人的错题最多,最多的三名同学都奖励小星星,前十二名同学做下星期的小组长.通过采取这样的方法,一些孩子做题的时候就会更仔细一些,做完以后,有时间他们还会自我检查,而且在检查别人的错题时也会细心去看,而不是不负责任的随便看一下.这样长期的日积月累不来,大部分的孩子都比以前细心许多,关键是做事认真了许多,这样对他们以后的学习形成了一个好的习惯.
虽然培养一年级和学生的兴趣,特别是形成细心良好习惯非一朝一夕之事,但由于一年级学生的思维活跃,接受新鲜事物快,因此,只要教师引导得法,训练效果好,就可以使良好的学习习惯惯形成的速度加快,并使良好的学习习惯在孩子们的学习生活中扎根、结果.
细心论文参考资料：
结论：兴趣加细心是一年级数学教学基础为关于细心方面的论文题目、论文提纲、关于认真细心的名言论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
