原创《谈英语课上学生良好学习习惯的培养》：本论文主要论述了习惯论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
先进的教育理念认为：中学阶段重在培养学生的良好学习习惯.良好的学习习惯,不要简单地理解为只是要求学生上课坐好,举手发言等外在形式,根据《标准》的新理念,要改善学生的学习方式,因此更重要的要引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质及与人合作的团队精神.
在英语教学中,我们经常会发现这样的现象：绝大多数学生在刚接触英语时,往往对它都较易产生浓厚的兴趣,但可惜的是渐渐地有些学生“掉队”了.有的学生的作业渐渐变得潦草不规范；害怕记单词；到后来连课文也不敢读甚至不会读了.以至于课堂上不知老师所云,自然也就参与不了课堂上的各种听说读写活动.许多学生产生畏难心理和抵触情绪,甚至放弃了对这门功课的学习.以上现象,最根本的原因在于学生平时未能养成良好的学习习惯.结合多年的英语教学实践,我认为应当做到以下几点：
一、规范的书写习惯
我们在批改作业时常为一些（因）学生的字难看（很难辨认）而感到伤脑筋,有些学生的字不规范,大小写不分,字母之间、单词与单词之间的距离不当,难以区分.这并不是因为学生写不好,作为一门起始学科,学生的基础应该是一样的,只是（因）他们的书写习惯不好.因此,在一开始就要其养成良好的书写习惯.正所谓“言教不如身教”,教师在板书时笔画、笔顺、大小写、词距等方面一定要规范、美观,让学生刚接触英语时就感到英语字的美观.而且（同时）,可以采取书法比赛、作业展览等方式增强学生的练习兴趣,从而形成教育的合力,使学生很自然的就写得一手好字,也正从这一点入手,让学生获得英语学习的信心.
二、大声的朗读习惯
英语首先是一门语言,能说,才是学习英语的最终目的.对于初学者来说,没有现成的语言材料,尤其是在我们母语环境中学习英语的情况下,能说,愈发显其重要.而背诵英语课文本身就是培养发音、语感的最简便有效的方法.要实现此教学目的首先要过好语音关,培养英语语言的感觉.在朗读、背诵的过程中,可以做到：词不离句、句不离文,在不知不觉中增强语感,牢记单词、短语和句型,进而培养学生的理解能力.我们广大一线英语教师一直在探索教给学生牢记单词的最佳方法,其实,朗读背诵就是最佳途径.当然,并不是说让学生死记硬背,特别是现行的新教材新增了许多的情景对话,给学生提供了最佳的语言情境,极大地激发了学生朗读的兴趣.在教学中可以采用让学生进行对话表演、课本剧、朗诵竞赛、复述课文故事等灵活的形式,让学生在不知不觉中熟悉了英语的表达,既能激起学生的学习兴趣,进而也实现了学生素质与教学效果的同步提高.
三、良好的参与习惯
初中生的英语知识最主要的还是从课堂上获取的,而课堂是教学（学生获得知识）的主阵地.因此,教师在课堂上循序渐进地进行新语言的介绍（Presentation）,引导学生进行模仿操练或交际操练,对话表演,巧妙地突出重点,突出难点等,正是实现教学目标、实现素质教育的主要途径.但这一过程中教师起到的只是主导作用,学生才是学习的主体,关键是学生的积极投入、积极参与,这样才能让学习的主体得到训练；失去学生参与的课堂教学也就失去了教学的意义.教师应注意的是：对于一些开始时在语言表达上有些不足的学生,一定不能以简单粗暴的语言甚至表情来打发了之；而应以鼓励的话语激励他们,要允许学生犯错误——要知道,语言的学习就是在反复不断修正表达上的错误的过程中进步的.对于不善表达、不敢表达的学生,要温言以待,甚至可以用课后谈心等方法打消学生的顾虑,培养他们的自信心,让他们溶入到课堂听说读写中,使他们感到语言运用的成就感.
四、积极的探究习惯
无论什么知识都是学无止境的,语言更是变化多端,这就要求学生遇到新问题时有一定的自主解决的能力.对于初中生来说,首先,自己拥有一本英汉词典是很有必要的.现在的课程标准就要求学习中有一定比例的生词出现,所以,学生在预习、学习课文、练习、课外阅读时总会遇到一些生词,又不能总去问老师,就只有靠自己去查找.为了培养学生自己解决问题的能力,在教学中,应常常让学生预习课文遇到生词时自己查找；有些习惯用语让学生自己去发现它的用法；同义词让他们自己试着说说异同等,慢慢地,学生遇到困难时就会先自己解决,自己解决不了的才来找老师.另外,对于有些知识、词语用法等,在学生遇到时,都不必直接告诉他们,可以采取启发的方式让学生试着自己去解决.这样才能让学生感到遇到困难时自己解决问题的乐趣,激发学生独立探究知识的愿望.笔者认为,这种发现问题、钻研问题的意识和能力才是我们教育者应该给予学生的.
五、勤劳的整理习惯
学生学习的知识,要想掌握的牢固还要注意知识的梳理和归纳.如此才能将知识化零为整,形成完整的知识体系.特别,英语知识要点较零碎,更需要培养学生对知识归纳整理的习惯.
比如,在回答Thank you！时,就可以有That’s all right. You are welcome. It’s my pleasure.等.再如,little； a little； few； a few 的用法区别一直是英语学习中的重点.如果学生主要归纳,就不至于头脑中一片混乱,也不至于在应用时再去乱翻乱找.因此,教师可以要求学生每人准备一个记录本,在教学中,开始时老师可以提醒学生什么时候记录,或在某一类知识点没有全部学到时提醒学生留下一定的空白,以备以后补充.继而慢慢培养出学生自己知道那些是重难点、随时记录的好习惯.
当然,还有很多的习惯培养需要我们不断的探索.但只要我们认真去做,学生一定会受益无穷的.
习惯论文参考资料：
结论：谈英语课上学生良好学习习惯的培养为大学硕士与本科习惯毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写习惯方面论文范文。
