原创《小学六年级数学总复习策略探究》：本论文为免费优秀的关于六年级论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：小学六年级是一个承上启下的关键阶段.在小学六年级的数学总复习中,既要梳理小学阶段的数学知识,也要為学生步入初中学习数学做好准备.由此可知,虽然小学六年级数学仍然属于小学阶段的数学教学,但已经包含了初中数学的因素,因而教师要特别重视小学小六年级数学的教学.本文试图探讨如何有效地进行小学六年级数学总复习.
关键词：小学六年级；数学总复习；策略
我们都知道,小学六年级是小学的毕业阶段.对于小学数学而言,在这个阶段,既要回顾总结整个小学阶段的数学学习情况,也要为学生进入初中的数学学习做好相关的衔接教学.而这些教学任务的完成都是通过小学六年级数学总复习这个教学环节来完成.那么小学六年级数学总复习如何开展呢?我总结多年的教学实践经验,从以下几个方面阐述.
一、系统梳理小学数学知识
数学的学习是一个层层递进的过程,从简单的加减乘除,到复杂的应用计算逐渐向学生传授.由此可知数学具有系统性的知识体系.由于六年级数学是小学数学学习的最高阶段,因而小学六年级总复习涉及小学数学的各年级段.我们不得不承认,在学习数学的过程中,学生并不能一次性掌握所有的数学知识,学习数学也是一个需要反复吸收的过程,因此这就要求我们的小学数学教师在小学六年级数学总复习中进行归纳和总结.
小学六年级数学总复习既是一个回顾知识的过程,更是一个提升数学能力的过程.在总复习的过程中,教师要善于将那些零碎的、看起来毫无联系的知识点加以总结和概括,使得学生能够清晰地认识到一些数学规律,了解到一些解题方法.这样学生才能在原有的基础上,加以提高.举例而言,教师在总复习的过程中讲授分数应用题,要透过一题而总结一类应用题的解法.一道分数应用题既可以帮助学生回顾有关分数的数学知识,又可以教会学生寻找应用题中的数量关系.更为重要的是,在这二者的基础上,采用不同的解法解决问题,以此训练学生的数学思维能力.此外,在总复习的过程中,教师要向学生系统地教授数学方法的内容,让学生对数学方法有个初步的认识,比如分析法和综合法的运用,或者可以使用比较教学法、思维导图法,这些方法都很实用.
二、加强典型问题的练习
在传统的数学教学中,题海战术一直占有重要的地位.但随着素质教育观念的不断渗透,题海战术基本上已经被抛弃.实际上,对于数学的学习,,离不开对题目的练习.数学学科非常灵活,千变万化,同一个知识点可以有很多种的考察方法.因此,虽然现在反对题海战术,但并不意味着学习数学,可以少做数学练习.只不过,我们不能再像过去那样盲目地做数学练习,而是优化数学练习,加强典型问题的练习.
典型问题的练习,需要小学数学教师认真准备,因为不是任何一个题目都可以成为典型问题的.为此,进行典型问题的练习,需要经过三个步骤.其一,进行选题.选题是首要步骤,不可随意.一般而言,典型问题要具有两个特征,一个是在考察某个数学知识点方面具有代表性；另一个是相对综合,可以将几个知识点加以串联.其二,筛选易错题.易错题的特征是学生在这个问题上普遍出错,这就意味着,这个问题里有学生的盲点,所以这类问题也属于典型问题.让学生解决易错题的有效方法是对错题进行反复训练,直到学生彻底消除知识盲点为之.教师可以在平时的测验中加入这些易错题,以考察学生是否真的已经掌握相关知识点.其三,挑选灵活多变题.灵活多变题的特征是同一个知识点可以以不同的形式展示出来.这类问题可以训练学生对知识掌握的灵活性.解决此类问题的方法是以不变应万变.教师要在这种类型的题目的讲解中带领学生抽丝剥茧,找出这些问题的真面目.典型例题需要学生不断地去温习,巩固记忆,因此,教师可以引导学生建立一个典型题目集.
三、运用分层教学模式
经过六年的小学数学的学习,学生们在学习数学方面呈现出差异性,这是不可避免的情况.尤其在小学六年级数学总复习阶段,学生们对数学的掌握程度千差万别.因此,以往在日常教学中采取的统一授课模式并不能解决这个问题.我们认为,面对不同层级的学生,应该采取分层教学的方法.
当然分层教学主要是针对学生的课后辅导而言.在对学生进行课后辅导的环节中,应当针对不同学生在数学学习方面的差异,布置适合学生自身实际情况的学习任务.对于那些基础较强的学生可以布置一些稍有挑战性的数学题以拓展他们学习数学的思维.而对于那些基础薄弱的学生则应该重点抓住对他们的知识性辅导,帮助他们巩固知识点.对于那些后进生而言,不仅要在知识上进行补课,也要在思想上对其进行补课.要时常督促这些学生完成学习任务,并且也要开化他们的思想,激发他们对学生数学的兴趣,长此以往,可以不断提后进生的学习成绩.分层教学法具有针对性,可以让每一个学生都能在适合自己学习的基础上进一步提高和完善自己.
四、结语
总而言之,小学六年级数学总复习是对学生在整个小学阶段学习的数学知识进行整理和归纳的重要环节.教师一旦抓住了这个环节,那么学生就很有可能在原有的基础上更进一步.通过笔者多年的教学实践经验,我们认为,以上三个策略能够使得小学六年级数学总复习取得良好的效果.
参考文献：
[1]程卫国.浅谈小学六年级数学教学研究[J].教育教学论坛2015/35.
[2]王彦琴.小学六年级数学复习教学的思考[J].中国校外教育.2015（18）.
六年级论文参考资料：
结论：小学六年级数学总复习策略探究为关于本文可作为相关专业六年级论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文2017到2018期末考试卷论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
