原创《如何培养职高生音乐欣赏能力》：此文是一篇音乐欣赏论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
音乐鉴赏是指人们对音乐作品的鉴定和欣赏,是对音乐的一种审美.它是高中音乐教学中重要的一部分.通过音乐欣赏不仅能锻炼学生鉴赏和表达能力,而且有利于培养学生的健康的审美观念、高尚的情操和修养,同时也是提高学生学习音乐的兴趣、发展其主体思考能力的有效方式.目前,由于职高学生生源素质较差,对音乐的学习还存在很大的盲目性和随意性,鉴赏能力很差,还需要音乐老师不懈的努力,通过大胆改革,并采取适合的教学方式进行积极引导,方可取得良好的效果.下面结合本人的教学实践,谈几点教学体会.
一、让学生知道音乐欣赏能力的重要性
音乐是人类抒发情感的重要方式,是艺术中情感最丰富的一类,同时它也是我们生活中不可缺少的一部分.中学时期,学生的身心正处于逐渐成熟的时期,音乐学习可以美化他们的心灵,让学生有一个愉快的心情去学习其他知识,促进学生全面发展.音乐审美能力的学习可以让学生树立正确的人生观和价值观,提高学生的审美能力.学生在欣赏音乐的同时,也是在陶冶自己的情操.由此可见,音乐可以让学生在学习中美化心灵,丰富情感,培养学生优秀的品格.
二、通过培养学生对音乐的兴趣来提高学生的欣赏动力
兴趣是最好的老师.首先,作为音乐教师,我们要积极培养学生对音乐的兴趣,激发学生的学习动力,提高学生的音乐欣赏能力.在传统教学中得过且过的教学思想一定要纠正,在对学生音乐教学中,在基础知识训练的同时还要注重学生学习兴趣和想象力的培养,这样才能充分调动学生学习的积极性.这就要求教师在教学内容和教学方法上必须有所改变.现今的中学生都对流行音乐有兴趣,而教学中的大部分内容都是传统音乐.教师不能阻止学生对流行音乐的喜爱,要给学生自主选择的学习机会,如让学生选择自己喜欢的一首歌进行演唱,唱完后谈谈自己对这首歌的理解.随后,再让学生把通俗歌曲和课本中的经典名曲进行对 析,通过分析使学生进一步理解经典名曲的经典所在.这样既培养了学生对音乐的兴趣,又激发了学习音乐的动力,提高了学生的音乐欣赏能力.
三、通过创设音乐教学情境来提高学生的欣赏能力
创设教学情境,目的是培养学生良好的审美心境,唤起学生的音乐审美注意,而多媒体的运用在音乐教学中的出现,极大地提高了课堂教学效果,激发了学生的学习兴趣.运用多媒体进行唱歌教学,不仅课时容量大,而且生动形象,比起传统的唱歌教学省时增效.音乐欣赏课上,经过多媒体视听技术处理的音像资料,声像俱佳,形象逼真,为理解音乐作品的情感拓宽了思路,开阔了视野,为发展求新思维提供了特殊有效的环境,倍受学生欢迎.通常我在上欣赏课时,把要欣赏的歌曲,如《一二三四歌》、《阿里郎》、《我的家乡多美好》、《万全河水清又清》等,以及相关的节奏练习和发声练习等,都做了课件.上课时,我只需轻点鼠标,教学内容便逐个展示出来,教学节奏大大加快.虽然教学内容比平时多了近一半,但学生在规定的时间内轻松地学到了更多的知识.多媒体的应用还可起到愉悦审美环境,唤起审美注意,激发审美渴望的作用.在教学过程中,使用多媒体能把教学环节和教学内容有机地连接起来,起到承上启下的作用；能培育新的审美心境,唤起新的审美注意和审美渴望；还能把教学内容之中原有的审美要素,更加丰富多彩,产生更佳的宜人、感人、化人的审美效应.比如《谁不说俺家乡好》这首歌,在幻灯映出的“青山、白云、河水、梯田、果树、松柏、麦浪”背景下,然后播放歌曲的演唱录音,这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里,使学生的情绪受到感染,进一步激发了学生热爱歌中的家乡和我们自己的家乡的思想感情,更好地激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,活跃他们的思维,唤起他们的学习热情.
四、通过听音练习等手段提高学生的音乐欣赏水平
除了让学生欣赏教材上的音乐作品,扩大音乐视野,提高音乐欣赏能力外,还可结合听音练习,培养学生欣赏音乐的能力.教师可以从实际出发,采用生动形象的教学方法.如分别在风琴的中音区、高音区、低音区弹奏学生喜爱的乐曲片段,让学生欣赏三种不同音区弹奏出的效果.还可以加深难度,提高要求.如教师可以采用合唱和表演相结合的方法给学生“讲”音乐故事.这种练习充满音乐情趣,适合学生口味,学生倍加喜欢,对学生欣赏能力的培养十分有利,并为以后欣赏更深的音乐作品打下良好的基础.
五、通过对优秀的音乐作品记忆培养学生的欣赏能力
培养学生的音乐欣赏能力并不是一件容易的事.这种能力必须在长时间的音乐欣赏过程中逐渐培养.一些比较突出的优秀音乐作品往往具有较高的鉴赏价值.通过对优秀的音乐作品进行记忆,培养学生音乐鉴赏能力.俗话说熟能生巧.学生对音乐作品进行记忆,不断熟练的过程,也是对音乐的记忆过程,一般比较优秀的音乐作品都适合演唱,一旦学生对某个音乐作品有记忆,学生在听得过程中就会情不自禁地跟着哼唱,在哼唱的同时就能充分感受音乐的旋律和节奏,这也是对音乐加深理解和提高鉴赏能力的过程.
六、通过教师的备课技巧来提高学生的欣赏能力
教师的备课对于音乐教学的重要性是不容忽视的,在授课前明确教学目的和目标,对音乐作品进行选择,要选择一些思想性和艺术性较高的音乐作品,有助于培养学生的鉴赏能力,对课堂内容进行精心编排有利于强化教学效果.如果想表现民族风格,就可以选择《春江花月夜》、《二泉映月》等,这些作品民族风情浓厚、旋律优美、色调鲜明,不仅能抓住学生的耳朵,还能提高学生的学习兴趣；如果是以历史故事、民间传说为题材,就可以选择《梁山伯和祝英台》、《渔阳磬鼓动起来》等这种比较被人们熟知的更容易被学生理解,对音乐的节奏和曲调、和声的体验会更简单；如果以自然风光为题材,就可以选择《在中亚细亚草原上》《沃尔塔瓦河》等作品,这些作品以自然风光为依托表达情感,联想效果比较好.
总之,音乐是一种洋溢着美的科目,职业高中的教学是不能缺少音乐教育的,它是实施美育的重要途径.因此,作为教师,我们要更新教学思想,改变教学模式,真正把培养学生音乐鉴赏能力作为音乐教学的重要任务,从而培养学生感受美、理解美、表现美和创造美的能力.
音乐欣赏论文参考资料：
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