原创《西藏教育治理现代化之内涵、特点、价值取向实现路径》：这是一篇与价值取向论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
[摘 要] 伴随着党的十八届三中全会提出“推进国家治理体系和治理能力现代化”的重大命题,教育治理日益成为公共政策话语,引发研究发酵.由于所处环境特殊,西藏教育治理现代化较之于国内其他省市区,有着区域特色性、环境复杂性、发展滞后性等独特治理特性,并有着服务西藏经济社会发展、传承创新民族优秀文化、支撑国家安全战略等独特价值取向.为实现西藏教育治理现代化,要以“管办评分离”为中心,完善组织机制,理顺各方关系,增强自我管理,健全制度保障,协调多方参和.
[关键词] 西藏教育；治理现代化；现代学校制度；教育管理；教育评价
[中图分类号] G759.2 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2016）10-0132-06
一、 西藏教育治理现代化的内涵
关于“治理”的内涵,全球治理委员会如此界定：“治理就是公共的或者是私人的个人和部门管理共同事务的各种方法的总和,它既可以包括用行政法律规定的制度和规则去解决涉及共同利益的事情,也可以包括当事人坐在一起用非正式的方法来协调解决共同的利益关系.它包括有权迫使人们服从的正式机构和规章制度,以及种种非正式安排.”[1] 23据此,我们可将教育治理定义如下：国家机关、社会组织、利益群体和公民个体,通过一定的制度安排或非制度安排进行合作互动,共同管理教育公共事务的过程.和传统的自上而下、一元单向的“管理”相比,“治理”强调多元主体参和、合作协商共治[1].褚宏启教授认为,教育治理具有多元主体 参和的优越性,具有显著的 化、法治化、科学化特征[1].
伴随着党的十八届三中全会提出“推进国家治理体系和治理能力现代化”的重大命题,教育治理及其现代化日益成为公共政策话语,引发研究发酵.治理现代化包括治理体系现代化和治理能力现代化两大基本内容.有学者认为,治理体系现代化要求围绕治理这个中心,构建起确保各治理主体依法履行角色职能的现代化制度体系；治理能力现代化则是要求以治理为中心,提升和保障治理主体的履职能力.因此,教育治理现代化就是建立、健全治理制度为核心的治理体系现代化和改进、完善治理能力的现代化.
由于所处环境特殊,西藏教育治理现代化较之于国内其他省市自治区,有着独特的治理特性和价值取向.教育部原部长袁贵仁指出：“教育治理现代化要适应国家治理现代化建设,要把握好办学方向,要以构建政府、学校、社会新型关系为核心,以推进管办评分离为基本要求,以转变政府职能为突破口等”[1]结合袁贵仁同志的指示,西藏教育治理现代化的思路应是：紧密结合西藏教育治理特点,坚定服务社会发展和支撑国家战略的价值取向,以深化“管办评分离”为核心,走出具有“中国特色、西藏特点”的教育治理现代化之路.
二、西藏教育治理现代化的特点
西藏教育治理既有内地教育治理方面存在的共性问题,又有自己的特点.共性方面如完善学校内部治理、增强自我管理、落实办学自主权等内容,和众不同之处则有区域特色性、环境复杂性、发展滞后性等等.
(一)区域特色性
恶劣但战略地位十分重要的地理环境,藏族为主体但30多个民族杂居的社会环境,目前发展水平较低但潜力巨大的经济环境,藏文化为中心多元文化交织的文化环境,是对西藏地域特色和人文特色的生动写照.在此基础上的西藏教育治理便成为了相应的区域特色.
(二)环境复杂性
由于历史等因素,西藏经济社会发展表现出经济问题和政治问题交织、现实问题和历史问题交织、民族问题和宗教问题交织、国内问题和国际问题交织等特点.置身于这种环境中,西藏教育治理工作任重道远、艰巨复杂.
(三)发展滞后性
同内地一样,西藏积极响应 教育领域综合改革决策部署要求,认真思考对策,狠抓贯彻落实,治理改革工作初见成效.然而受限于自然、历史、文化等因素制约,西藏教育治理改革工作较之于中东部地区,表现出起步晚、步伐慢、力度小、效果不明显等滞后性特点,这无疑影响了西藏教育治理能力的整体提升.
三、西藏教育治理现代化的价值取向
西藏教育治理不仅有提高教育效能、促进教育公平,促进教育自由、增强教育活力,调高教育效率、形成教育新秩序[2]的一般价值追求,而且有着服务民族及区域发展,服务国家战略的特殊价值取向.
(一)服务西藏经济社会发展
教育为经济社会发展输送各种人才,提供智能保障.由于历史、地理环境等因素影响,西藏经济社会发展水平较低,安全维稳任务较繁重.因而在西藏工作,不仅需要有娴熟的业务能力,更需要有可靠的政治素养.党 针对民族干部教育提出了“明辨大是大非的立场特别清醒,维护民族团结的行动特别坚定,热爱各族群众的感情特别真诚”的品格要求,这种要求同样适用于一般人才标准.因此,立足于西藏经济社会发展需求,培育“靠得住,用得上,留得下”的高素质应用型人才,便成为西藏教育治理应坚持的基本价值取向.
(二)传承创新民族优秀文化
各民族的优秀文化共同繁荣了社会主义文化百花园,一起构成了灿烂辉煌的中华文明.藏民族优秀文化是中华文化不可多得的瑰宝,弘扬西藏民族优秀文化,不仅能助建中华民族共有的精神家园,还能创造“民族文化生产力”和重塑中国“西藏话语权”应然要求.一方面,传承、发展藏民族文化不但可以发展大中华民族文化生产力,壮大大中华民族文化产业,打造大中华文化经济增长极,最大程度激发大中华民族文化对经济发展的推动作用.另一方面,还可传承、发展藏民族文化,让藏民族文化走向世界、使世界了解西藏,如此,十四世 集团捏造的所谓“文化灭绝论” 将可不攻自破,其分裂行径亦将不战而溃.因此,发挥智源优势推动藏民族优秀文化传承、创新,是西藏教育治理应该坚持的重要价值取向.
(三)支撑国家安全发展战略
明确指出：做好西藏工作,事关全面建设小康社会全局,事关中华民族长远生存发展,事关国家安全和领土完整,事关我国国际形象和国际环境[1].西藏教育治理及其现代化,既是教育领域综合改革的重要组成部分,又是全面深化改革的重要补充,既是推进教育治理体系和治理能力现代化的重要环节,又是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要枢纽,更是贯彻落实“四个全面”战略部署和实现民族复兴中国梦的重要基点.西藏教育治理工作事关西藏工作大局,进而影响党和国家工作大局.做好这一工作,要有高瞻远瞩的战略思维、果敢决断的战略魄力和持之以恒的战略定力,要立足于当前实际和中华民族长远利益,自觉将自身改革置于国家战略全局中,始终把支撑国家安全发展战略作为治理工作的重要组成部分.
价值取向论文参考资料：
结论：西藏教育治理现代化之内涵、特点、价值取向实现路径为适合价值取向论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关价值取向有哪些的描述开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
