原创《尝试放手，让幼儿户外活动安全自由》：此文是一篇户外活动论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
3～6岁的孩子活泼好动、好奇心强,却又缺少对安全的预见性,自制力不强,因此,幼儿的安全问题成为幼儿园工作的重中之重.以户外活动为例,老师们除了视线不离开幼儿外,还要不断提醒幼儿怎样玩、如何玩.教师的做法虽然在一定程度上保证了幼儿的安全,但也束缚了孩子们的思维,限制了他们自由发挥的空间,使孩子在活动 得畏首畏尾.针对这一现状,我们应该尝试“放手”,让孩子们发挥自己的想象力和创造力,通过同伴间的商量和讨论,自己选择最安全、最快乐的方法来玩.在确保安全的基础上,把童年还给孩子.
一、幼儿园户外安全教育现状
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.”因此,现阶段幼儿园非常重视户外活动的开展,从时间上看,每天户外活动时间不少于2小时,然而从活动质量上看收效甚微.幼儿园的户外活动大多停留在表面工作上,孩子真正意义上的活动时间和活动质量没有得到实质性的进展.幼儿园的安全教育现状不容乐观.
(一)教师限制幼儿的自由发挥
“老师,我们能玩蹦蹦床吗?”“老师,我们能玩滑滑梯吗?”有时候,孩子们愿意自己选择喜欢的玩具,可老师们却往往出于各种安全考虑,总是拒绝孩子的要求,说的最多的是“不行”“你去玩XXX”.于是,孩子们的脸上露出了一种失落和无奈.慢慢地,孩子们不再去自主进行游戏了.
(二)安全教育目标和幼儿身心发展脱节
幼儿园安全教育目标制订以后,教师们的理解程度有所偏差,导致幼儿在实践活动中难以达到预期效果.现如今,幼儿园开展的安全教育活动大多是防火、防电、防水、户外活动安全等方面.其实,根据不同年龄段幼儿的不同心理年龄特点,我们可以分批次开展案例教育,如小班为户外安全,中班为防水、防电、防火、防陌生人等,大班为安全隐私教育.
(三)幼儿园的过度保护.导致幼儿安全自护能力差
在幼儿园的户外活动中,教师们总是喊声、哨声不断,怕孩子出现危险,把孩子归拢到一个范围内活动.其实,保护是出自 的,无论是老师还是孩子本身.曾经有人做过一个实验,孩子从床上掉下来,一定是手先着地,孩子会先保护自己.户外活动时,如果爬的梯子较高,孩子的能力达不到,孩子一般是不会上去的,因为他们的内心深处是知道危险的.但是,不是所有的孩子都有潜在的危险意识,孩子如果在思想上对老师产生依赖,自身就会失去对危险的判断性.因为成人的过度保护,孩子容易变得不会保护自己,无自我安全意识.
二、现状分析
幼儿园经常会出现各种安全问题,有些活动开展也不是,不开展也不是,幼儿的体力能力有限,教师不能预见活动中可能会出现的危险.在活动中,孩子们向往自由,教师的过度看护会使幼儿丧失“玩”的乐趣.为什么会出现这些问题呢?我们能否在“自由”和“安全”之间寻找到契合点呢?
(一)教师心理承受能力差
每一个教师都是不断成长起来的.在成长的过程中,我们和孩子一起成长,心理上的变化随着教学经验的增长在不断积累.没有安全事故发生时,也许我们每天都会开心地记录孩子的一日常规,享受孩子们肆无忌惮的游戏.一旦有孩子受伤,我们就会变得束手束脚,不再让孩子自由玩耍,害怕再有类似事件发生.教师的心理素质需要通过不断的学习和承担来升华.
(二)家园合作不够通畅
在幼儿园现有的优势资源条件下,我们都在提倡家园合作,但是,我们的家长委员会有时候是形同虚设.一年下来,我们组织的活动是有限的,家长不足以了解幼儿园的活动是如何开展的,幼儿园的活动设置是以什么为依据的.开展户外活动难免会发生磕磕碰碰,开展“拉网式”的家长课堂,让“安全鱼儿”在家长的网里尽收眼底,让我们的家长有认同感,这样家长工作才能逐渐通畅,并最终达成共识.
（三）教师不会利用“偶发事件”丰富幼儿的安全经验
幼儿园一旦发生安全事件,大部分教師会选择下次不再让孩子去做该事件,而不是让孩子从该事件中学习保护自己的方法.“偶发事件”在幼儿园里经常出现.比如,孩子们玩跷跷板,他们已经不想再坐在跷跷板的两端,而是将积木摆在跷跷板的中间,两个人使劲摇晃跷跷板,使积木哗啦啦地往地下掉.突然,一块积木砸到了一名幼儿的脚背,顿时鲜血直流.老师对于这—事件首先想到的就是孩子受伤了,而忘记了其他事情.其实,换位思考,为什么孩子们在自由组织游戏时,老师没有给予提示,没有给予鼓励,没有让幼儿将积木换成其他危险性较小的物品,让他们安全地进行游戏呢?
(四)幼儿园户外场地、时间安排不够合理
幼儿园户外活动的时间都是一样的,很多幼儿园都实行混班游戏,划分游戏区域.通过多次“玩”的实验,孩子们找到了“玩”的规律,避免了户外活动时发生争抢,但中、大班幼儿在没有老师提醒时往往不能够做到“以大带小”,常常会出现碰撞等安全问题.在现实生活中,大部分幼儿园的活动场地都不是很大,孩子的数量也比较多,活动中经常会发生碰撞等问题.
三、让孩子在玩中保护自己,寻求策略
(一)放手不放眼,安全在心中
我们开展户外活动时,应将孩子的世界看得简单一些,其实他们就是生活的演绎者.有时候,一个角落看到的就是一个“娃娃家”,一个滑梯口就是一个“售票厅”.用我们的双眼去发现,孩子的世界其实很简单.组织户外游戏时,我们要给孩子“自由”,相信他们,但不是放任自流.让孩子们在玩中寻找规律,用我们的双眼去发现孩子玩的世界,让他们自由探索活动奥秘,学会在“玩”中长知识,在“玩”中学智慧.
案例一：百变轮胎
我们班的户外活动轮胎游戏开始了,这一次,孩子们不愿意再玩千篇一律的滚轮胎游戏,于是,我“放手”让孩子们自己开展游戏.不一会儿,孩子们就自己组织、分成了四支小队：苹果队、蓝莓队、草莓队、西瓜队,且四支小队所开展的游戏是不一样的,有的玩娃娃家,有的玩轮胎漂移,有的玩轮胎冒险.过了一会儿,我发现大家又组合到了一起,原来他们都喜欢玩草莓队的轮胎冒险游戏.孩子们将轮胎重新进行了摆放,结合滑滑梯、跷跷板等设备,他们开心地进行着钻、爬、翻、越等游戏,还邀请我加入到他们的活动中.一整个下午,孩子们的笑声不断,开心极了.
户外活动论文参考资料：
结论：尝试放手，让幼儿户外活动安全自由为关于对不知道怎么写户外活动论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文适合团体玩的搞笑游戏论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
