原创《激发幼儿积极情绪的有效策略》：本论文主要论述了幼儿积极情绪论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
积极情绪能有效促进幼儿身心健康发展,对人的终身幸福至关重要.然而,在现实生活中,一些幼儿时而沉浸在消极情绪中,他们表现出害怕、担心、忧伤、恐惧等情绪,逃避同伴交往,不愿意主动参与集体活动.科学研究表明,喜悦、愉快等积极情绪,能够有效促进幼儿各项能力的发展与提升.可见,如何促进幼儿积极情绪的发展,值得我们进行深入研究与探索.
一、學习环境：陶冶幼儿快乐情绪
(一)用环境去传递,让心灵去感受
有一段时间,我发现班上幼儿打架的现象频繁发生.为此,我们与幼儿共同讨论打架的原因与消极影响,并一致决定,由班级幼儿共同设计一个标志,以此提醒他们友好相处,避免打架的情况发生.
这次活动,幼儿积极热情地参与其中,有两点重要的收获：第一,幼儿在设计、制作标志的同时,能够深刻认识到班级的常规要求,这远比教师每日苦口婆心地提醒更有效；第二,在教室粘贴幼儿亲手制作的标志,于无声中提醒幼儿遵守班级常规,而且值日生也能根据标志内容监督其他幼儿.
由此可见,创设积极的环境能够陶冶幼儿的积极情绪,这是一种促进幼儿积极情绪发展的有效方法.
(二)幼儿自由操作,快乐共同分享
以往,我们在教学活动完成后,总是担心孩子们会把教玩具弄坏,因此会及时将其整理收纳起来.但是,在一次数学活动后,幼儿对教具依依不舍,不愿进行下一个环节,我只好答应幼儿,将教具保留在原处,并允许他们在自由活动时间继续玩.于是,在自由活动时间,幼儿聚到一起,自觉地轮流操作数学教具.能力强的幼儿会像个小老师一样教大家怎样做,而之前不会的幼儿也会静静地看别人怎样玩,经过几次观察学习后也会大胆地和大家—起玩.在这种自由的空间里让幼儿自由操作,不论是外向还是内向的幼儿,都会在一起自由表达、快乐分享.
自此之后,我经常有意留下教具让幼儿自由地“玩”,这样做解决了两个问题：第一,满足了每个幼儿自主操作的意愿.有时候,教师在教学中演示操作后,许多幼儿都跃跃欲试,在有限的教学时间中,我们难以满足每一个幼儿,而保留教具的方法就解决了这一问题.第二,解决了教学指导不到位的问题.教师在集体活动中难以顾及每一个幼儿,而在类似的“自由操作”中,既延长了幼儿自主探索的时间,也让教师有机会进行个别指导.
二、精神环境：促进幼儿快乐表达
(一)尊重幼儿的方式表达
带班的一线教师往往都会有这样的困惑：该不该喊不举手的孩子?其实,孩子是否举手,是否愿意表达,是孩子自己的事情,教师切忌强硬要求孩子回答.
我们可以采取两种方法来解决这个问题：第一,鼓励幼儿与同伴交流自己的想法.让幼儿进行小组讨论,教师可以随机到每组去倾听,还可以有意地关注那些不爱举手表达的幼儿,看他们是否在认真参与,并及时给予评价.第二,让幼儿用自己喜欢的形式自主表达.有的孩子喜欢用言语直接表达,而有的孩子喜欢用动作、图画等形式表达.所以,教师应当创设多样的表达情境,让幼儿用自己喜欢的方式自由表达.
因此,教师应该积极审视自己的言行,充分尊重幼儿,让幼儿更为主动地参与活动,真正成为活动的主人.
(二)不限制幼儿的个性化表达
从前,我比较反感带领幼儿做折纸等手工活动.因为,我花费许多心思裁的纸,他们却总是折不出漂亮的作品,而且,他们在手工活动时常常半途而废,缺乏耐心.起初,我总是归咎于幼儿不认真学习折纸.所以,每次活动结束时,我都会表扬认真折纸的幼儿,批评表现不认真的幼儿.然而,这样做并未收到什么成效.于是,我开始自省,审视自己的教育方式,尝试引导幼儿举一反三,创作与老师不同的作品.此后,幼儿参与手工制作的兴趣高涨,而且经常欣喜地把自己的新作品展示给老师.
三、情感培养：紧抓每个教育契机
(一)让幼儿感受真善美,共创和谐氛围
幼儿园通过各种方式宣传学雷锋,例如,组织家长、孩子一起写关于学雷锋的短信、对联,请家长用文字的方式记录孩子学雷锋的小故事,教师用相机记录孩子在社区拾落叶、打扫卫生的场景,等等.我们让幼儿感受真善美,让幼儿了解：爱的种子需要大家共同播撒.我们还教育幼儿,学习雷锋的途径多种多样,我们要像一颗小小螺丝钉一样,默默地为他人服务.
(二)促进幼儿快乐成长,注重情绪调控
高尔基曾说：“要知道,给,永远比拿愉快.”孩子们在帮助他人的同时也愉悦了自己.通过帮助他人所产生的快乐情绪会驱散自己心中的消极情绪,打开心灵之窗,迎接阳光.
同时,教师也要关注每个幼儿的消极情绪,及时调控.例如,有的幼儿突然遭遇家庭变故,致使其情绪怪异,或是沉默不语,或是无故对他人发火等教师可以引导其周围同伴来关心他,帮助幼儿消除和克服消极情绪,避免更大的危害.
四、师生关系：增进师生情感
(一)创设丰富多彩的活动.促进幼儿情绪情感的发展
幼儿都希望幼儿园里每天都会有新奇有趣的游戏等待着他们去玩耍,每天都有各种小秘密等待着他们去探索.教师精心准备的活动必须让幼儿感受到幼儿园生活是愉快和幸福的.教师要让幼儿快乐学习、快乐生活,要重视每个幼儿的情绪情感.
教师每天难免会受到各种状况的影响而产生消极情绪,但只要想到我们的情绪会影响幼儿,我们便要迅速调整好自己的情绪状态,用温暖的微笑迎接每一个孩子.
(二)用艺术的钥匙打开幼儿的快乐之门
我园每年都会组织幼儿参加全国“雏鹰杯”少儿书画大赛,并获得各类奖项.其实,获得这些奖牌、证书并不是最重要的,重要的是幼儿在艺术活动中找到了属于自己的快乐,而这样的快乐是其他活动无法替代的.孩子们在感受美、表现美、创造美的过程中,就会不由自主地沉浸在良好的情绪状态中.
五、家园互动：激发积极情绪
幼儿积极情绪论文参考资料：
结论：激发幼儿积极情绪的有效策略为大学硕士与本科幼儿积极情绪毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写幼儿积极情绪方面论文范文。
