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关于点线面论文范文资料 与把握点线面结合,提高学生练笔能力有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:点线面范文 科目:发表论文 2024-03-08

《把握点线面结合,提高学生练笔能力》:此文是一篇点线面论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

课堂上,教师要抓住课堂生成的精彩瞬间,组织学生进行随堂练笔,把握住文本的点、线、面,有条理地组织学生进行随性练笔、系列练笔和链接练笔,提高学生的写作能力.

一、精彩点,随性练笔

小学生模仿能力较强,教师可以让他们尝试模仿文本中的精彩部分进行随性练笔.在选择模仿练笔的内容时,教师要根据写作训练的主要内容有针对性地选择,如可以设立掌握修辞能力、掌握人物描写等训练项目,有条理地进行模仿练笔活动.

《姥姥的剪纸》一文不仅展现了姥姥精彩的剪纸技艺,同时还体现了姥姥和“我”之间的亲情.教师可以挑选姥姥剪纸的精彩片段,学生分析后可以发现作者妙用“摸”“刷刷声”“无可挑剔”等词句展现姥姥精彩的剪纸技艺;运用“搂”“缠”等词汇展现了“我”和姥姥之间的亲密感情.学生可以尝试模仿文本中的精彩语句,尝试写写亲情或高超的技能.这样的随堂练笔给了学生一定的选择余地,学生可以根据自己的意愿自主选择相关的训练内容.例如有学生选择“高超的技艺”这个练笔主题,描写了妈妈高超的烹调技能:“妈妈做菜的时候最厉害的一点就是擅长画龙点睛,光是在菜肴中加入姜这一点就十分讲究.在煮鱼的时候她总是将姜切成片后,用刀背拍松,让它裂开,这样就能让姜汁溢出来,渗透到菜中.这样鱼就没有腥气了.”教师点评:“只有观察细致,善用动词才能写好文章.这段仿写仿出了精髓,形象地展现了妈妈的高超技能.动词选择相当准确,用了‘切’‘拍’等动词,且注意到了细节,如‘刀背’‘姜汁溢出来’等,能在仿写中仿出《姥姥的剪纸》一文的精髓.”

除了抓住文本的精彩点进行随性练笔以外,教师还可以选择文本中的空白点,让学生尝试展开联想,进行补白;或者选择文章的结尾处、转折处,让学生想象文本是否会有另一种发展方向,并尝试练笔.总而言之,只要能够因势利导,在文本特殊的“点”上进行挖掘,能有效激发学生的写作兴趣.

二、长镜头,系列练笔

叶圣陶提出“教材无非是个例子”,教师要用好例子,将其和学生的生活紧密联系起来,促使学生积极投入到系列练笔之中.例如可以让学生根据所学文本的主题进行系列练笔活动,通过撰写观察笔记、撰写日记等方法练笔.

《三亚落日》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘美丽的景色,表现了对大自然的热爱.教师指导学生思考:“落日原本是常见的景色,但是却在作者的笔下写出了不同寻常的韵味.大家可以尝试观察生活,进行‘我身边的美景’系列练笔活动,写下自己观察到的美景.”这个活动激发了学生的兴趣,他们展开遐想,写出了自己身边的美景.如有学生以《落叶是秋天最美的风景》为题进行练笔:“秋风让我不由得裹紧了衣服,然而就在这时候一个小天使飘飞到我的身边,原来是一片金 的落叶.我这才发现,一阵秋风吹过,一片片叶子随着风忽上忽下,好像一个个优雅的舞者,从我的身边飞过.看看地面,地上铺了一条 的地毯,特别漂亮,用脚踩在上面,干枯的树叶发出了簌簌的声响,这条落叶铺成的地毯不像青草地那样绵软,但是却自带音乐.听,这是秋天的声音!”教师点评:“这段文字和《三亚落日》一样,运用了比喻、拟人等手法,写出了落叶美景.文章片段将落叶比喻成舞者,还将其和青草进行对比,很好地写出了秋天落叶的特点.通过这个例子大家可以知道,合理运用各种修辞手法能让文章增色不少.”

写作能力的提高并非一蹴而就,而是要在长期的训练中逐步提升,教师在教学中可以借助文本主题设置写作情境,运用“长镜头”鼓励学生参和到系列练笔之中,增添写作的趣味性和时效性.

三、无字书,链接练笔

学生要广泛阅读社会这本大书,然而由于接触社会的经验不足,学生很难合理运用这本无字书.教师可以让学生尝试链接生活,在“面”上寻找各种资源,可以定格生活片段,记录下生活中的精彩片段.

在学习了《司马迁发愤写<史记>》一文之后,教师可以让学生尝试联系生活,写下在生活中还有哪些关于发愤学习,有所收获的故事.“大家可以选取自己的故事,也可以采访自己身边的人,写写他们的故事.”一位学生的写作:“他是我看到的最用功学习的人,他戴着深褐色的眼镜,目不转睛地看着自己面前的书本,手里拿着一支笔,时不时地在笔记本上记录下什么.有两个同学说说笑笑地从他的身边走过,然而他却好像没有听到一样,还沉浸在书本的海洋里,专心致志地看着書本,就连头都没有抬.这时候嬉闹的学生将一团废纸扔到了他的面前,大家都安静了下来,都以为他会发怒.然而,他却只是轻轻地将纸团拨到了一边,然后继续看书.看他那风轻云淡的样子,仿佛什么事情都无法打扰他看书.谁能想到他也曾是班级里考试最后一名的学生呢.他发愤图强,发誓要考出好成绩.在日复一日的努力后,他终于从最后一名变成了现在的班级前十名,实现了自己的誓言.”教师点评:“只要善于观察,在生活中也能发现很多写作素材,‘扔纸团’只是一个小事情,但是用在这里却能很好地展现该同学的性格特点.大家要努力从生活这本无字书中搜索有用的写作材料,并将它们巧妙地运用到作文中.”

生活中并不缺少美,而是缺少发现.教师可以依托课本主题内容,让学生尝试链接生活,在作文中写下自己接触生活、感悟生活的真实内容,让生活为写作提供源泉.

四、点线面,多元结合

为了让学生提高自主写作的能力,教师还需要将“点线面”结合起来,组织学生参加多元化的写作训练.以一篇课文为切入点,先让学生分析其写作特点,然后以该作文的主题为创作主题,让学生进行系列写作,并提醒学生在写作中多观察生活,融入各种生活化素材.

在学习了《莫泊桑拜师》这篇课文之后,教师可以让学生揣摩文章中的人物对话,思考作者如何巧妙用词,展现出莫泊桑和福楼拜的性格特点.然后让他们进行系列写作,思索有哪些学习经历对自己有启发,在日记中将它们记录下来.这样的练习既抓住了文本的精彩“点”,又和生活“面”紧密结合,同时还是“线”性系列练习,这种多元结合的方式有助于学生巩固学到的写作方法.学生在系列习作中写了不少源自生活的有趣经历,有的学生写了《写作没有那么难》一文,文中写道:“平常写日记的时候我总是敷衍了事,用‘今天我看书’之类的套话混过去,可是,在上课的时候听了老师的话,我却发现写作原来并不那么难.生活中所有的趣事都能用在写作中.比如今天我自告奋勇帮妈妈煮饭,结果却因为偷偷看电视耽误了时间,结果煮成了一锅黑炭.这个故事就是作文不错的素材.想到这里我文思如泉涌,很快就完成了日记.嗯,原来写作并没有那么难.”教师点评:“作者领悟到了写作的诀窍,并且将它写在了作文里,不仅切合‘学习’这个写作主题,还写出了自己的学习感悟.”

单纯模仿写作并不能全面提高学生的学习能力,教师要利用学习迁移理论,让他们进行新旧知识对照,借鉴自己曾经练习过的方法进行自主训练.叶圣陶曾经提出“教是为了不教”,教师要指导学生学会自觉、积极、独立地进行写作练习.

随堂练笔指的是伴随课堂教学的内容让学生进行的小练笔活动,在设计此类练笔活动的时候,教师要根据课文的内容设计练笔活动,让学生展开丰富的想象,模仿文本精彩点仿写,尝试进行系列练笔,联系生活内容进行练笔.

(作者单位:江苏海门实验学校附属小学)

点线面论文参考资料:

结论:把握点线面结合,提高学生练笔能力为适合不知如何写点线面方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于点线面装饰画论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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