原创《小学数学教学中数学文化渗透》：此文是一篇小学数学教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
文化,包括人文精神,也包括科学精神.因而,作为数学教师,在讲解数学理论知识的同时,也应该适当进行相关的数学文化的渗透.
一、以数学历史为载体渗透数学文化
中国历史上也有着不少的数学文化名著,比如赫赫有名的《九章算术》.因此,教师在讲解数学知识的时候,还应当将这些知识深入渗透,让学生从数学的角度了解到中国五千年文化的内涵,比如在学习小学二年级上册的“乘法口诀”这一课的时候,可以向学生们介绍关于九九乘法表的历史,告诉学生九九乘法表是我国古代文化中亮眼的一颗明珠.
通过这样的教学方式,可以让学生们知道我们现如今的运算都是延续前人宝贵的经验,和此同时,还可以教导学生们更加的热爱祖国.
二、以数学趣闻为载体渗透数学文化
在数学文化的形成过程中,有不少的数学趣闻轶事被人津津樂道,而这些数学经典趣闻轶事所散发出来的数学魅力,也能对学生们产生极大吸引力.因而,在数学课堂上讲解数学趣闻,能有效地提升课堂气氛,使学生们产生浓厚的兴趣,比如在学习小学二年级下册“乘法”这一课的时候,教师在上课之前,可以先让学生们做一道算术题：1+2+3+4+等+100等于?等有学生算好之后,再告诉学生们“以前有个叫高斯的人,老师给他出了同样的题目,但是,他一下就算出了答案,你们想知道他是怎么算的吗?”教师在黑板上公布方法：1+100等于101,2+99等于101,3+98等于101.然后告诉学生们：“以此类推,这样的等式能分成50个,那么最后的答案也跟你们刚刚算出来的答案是一样的——5050.”通过这个故事,让学生开阔了眼界和思维,也让学生及时地了解到数学的便利性,有效地激发学生的课堂学习兴趣,从而提高学习的积极性.
三、以生活故事为载体渗透数学文化
在数学的教学过程中,不仅可以用史料以及数学史上的趣闻轶事使学生提高数学学习兴趣,还可以将生活中发生的事件引入.比如在讲解“认识钟表”这一课的时候,教师可以询问学生们：“如果没有手表以及钟表,我们要怎么划分一天光阴呢?”然后告诉学生们：“我国古代所用的计时器叫做日晷,那个时候,是通过光对木棒造成的阴影来判断时间的.”通过这种和生活息息相关的事例,进而把生活中的故事融入到数学文化中.
四、以数学之美为载体渗透数学文化
数学是美丽的,比如在胡夫大金字塔正方形塔底,四边对着东南西北四个方向,偏差只有0.015%,塔高乘以10亿则是地球到太阳的距离,塔重的15倍刚好是地球重量,底周长：塔高等于周围：半径,底周长x2等于赤道的时分度,底周长/（塔高x2）等于圆周率（3.14159）,金字塔五角塔的任意一边边长都等于那五角对角线的0.618（黄金分割率点）.建塔共用200多万块巨石,每块都是非常严密地制作出来的,连针都插不进石缝,即便最小石块也重两吨半.金字塔旁边数百里范围,完全难以找到类似的石头.除此之前,大金字塔的底面积除以两倍的塔高,正好是著名的圆周率π等于3.14159.教师可以通过讲解这些,学生不仅学习到了相关数学知识,也提升了人文素养.
教师,不应该停留在只传授概念体系、方法结论的教学上,数学文化也是一颗闪亮的明珠,我们更应当把数学作为一种文化来传播,在传播数学文化的过程中,让学生更加亲近数学,让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学.■
（作者单位：江苏启东市大洋港小学）
小学数学教学论文参考资料：
结论：小学数学教学中数学文化渗透为适合不知如何写小学数学教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学教学视频论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
