原创《提高中职钳工教学质量》：本论文为免费优秀的关于钳工论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
如今,我国制造业发展速度非常快,对钳工的需求量也在不断增多.我国钳工属于比较早的技术工种,钳工对实践性的要求非常高.对此,中职钳工教学必须认识到实践教学的重要性.当然,实践活动无法脱离理论知识,钳工教学需要把理论和实践教学结合在一起,提高钳工教学质量的同时提高学生的实践能力,为学生日后就业奠定基础.
在中职钳工教学中,实训是不可或缺的部分,实训可以激发学生的学习兴趣,而且能够让学生参和到钳工教学中.但是,从中职钳工教学现状来看成效并不理想,还有很多需要改进之处,这也是中职院校需要重点思考之处.
1.中职钳工教学现状
1.1缺乏实践教学设施
在中职钳工教学中,实践教学是不可或缺的环节.但是,很多教师将理论教学和实践教学均转移到操作室进行,而相邻操作室如果在进行实训活动,那操作室噪音就会比较大,这必定会影响到钳工理论教学质量.很多中职院校教学设施不够完善,这是中职院校急需改善之处.
1.2学牛学习强度高
很多中职院校教学时间分配不合理,部分中职院校忽略了理论教学基础,利用大量的时间开展实践活动,这就导致学生的学习强度比较大,很多学生无法接受,甚至出现了厌学的心理,对学生学习和成长都是十分不利的.时代在发展,制造业对钳工的要求也在不断变化.但是,很多中职院校钳工教学内容比较老旧,无法紧跟时代步伐,无法满足制造业对钳工人才的需求.很多中职院校钳工学习强度较大导致学生身体吃不消,超出了学生的承受范围,这对于学生的成长是十分不利的.
1.3学生学习热情和积极性低
钳工操作的工具包括：一是锉刀,二是钢直尺,三是丝锥.虽然钳工操作所需要的工具不多,但是对专业技能的要求比较高,很多中职学生对钳工的了解比较少,认为钳工所需要的工具种类少,那操作应该会比较简单,无法提高学生的学习热情和积极性.很多学生认为钳工教学非常枯燥,而且认为钳工操作非常辛苦,不愿意继续学习钳工操作,这些都是中职钳工教学中存在的问题.
2.提高中职钳工教学质量的对策
2.1寻求学生的兴趣点
对于任何事情,兴趣都是一个人最好的老师,学生的学习兴趣是影响中职钳工教学质量的关键因素之一.对此,在开展中职钳工教学的过程中,教师必须不断寻求学生的兴趣点,提高学生的学习热情.很多学生会认为钳工理论知识记忆难度比较大,针对这个问题教师可以把理论知识编写成口诀,以此降低钳工理论知识的学习难度,激发学生的学习兴趣.锉削是钳工中必不可少的环节,但是很多因素对锉削成效有较大影响,主要包括：一是锉削的专业技能,二是锉削的姿势,三是锉削的质量,四是锉削所使用的力度,五是操作者的疲劳程度等等.由于中职学生对于钳工操作属于零基础,这就导致钳工锉削姿势掌握的难度比较大.为了降低锉削的难度,教师就可以把锉削的成效编写成小口诀.在锉削操作过程中,学生需要把两只手都放在物件上,左手压住物件,右手使用锉削来推,身体微微向前倾斜,右脚保持伸直的状态,身体每一个部位的动作需要协调,不断的重复这个动作.在进行钳工操作之前,教师一定要为学生演示操作过程,并告知学生操作过程中的风险因素,避免出现安全事故,保证学生的人身安全.
2.2注重思想教育
要想提高中职钳工教学质量,教师还必须注重学生的思想教育,让学生具备吃苦耐劳的精神.钳工属于技术性工种,对学生的耐心和毅力都有较高的要求.教师要帮助学生养成良好的学习和生活习惯,端正学生的学习态度.中职院校要加大钳工教学方面的资金和设施投入,更好的满足钳工教学需求.教师要在日常多和学生进行沟通交流,了解学生学习的难处,多引导学生,帮助学生解决学习中遇到的问题.
2.3采用分层教学的形式
相比而言,中职院校学生的年龄比较小,而且学生的认识水平参差不齐.要想提高中职钳工教学质量,教师就必须把学生分层处理,并根据学生的层次采用分层教学的方法,也就是说教师必须改变原来千篇一律的教学模式,从学生的实际情况出发,针对学生存在的问题制定教学方案,真正满足学生的学习需求.在分层教学模式下,教师可以把学生分成几个小组,相同层次的学生可以划分到一个小组,这样方便教师有针对性的开展教学活动.当然,小组成员不是固定不变的,教师要根据学生的学习情况对小组成员进行调整,这样可以促使学生进步.教师要重点关注基础比较差的小组成员,多关注这部分小组成员的学习动态,多鼓励学生,多给和指导和帮助,增强学生学习的自信心.分层教学模式可以更好的发现学生之间的差异性,进而缩短学生之间的差异性.
基础功训练是中职钳工教学的基础和核心,学生只有掌握了基础技能才能提高自身的實践能力.钳工的日常操作包括：一是划线,二是锯割,三是锉削,四是钻孔,五是扩孔,六是铰孔,七是攻丝.其中,钳工的基本功包括：一是锯割,二是锉削,三是钻孔,基本功需要经过不断的训练才能形成.要想提高钳工教学质量,教师就必须加强学生的基本功训练.在进行基本功训练时,学生必须提高自身的敏锐度,通过观察来做出最初的判断.在开展锉削之前,学生必须认真观察,进而判断出锯缝之间的距离.手感也是钳工操作的关键因素,但是手感同样需要经过不断的训练获得,钳工操作对学生的体力也有很高的要求,学生要养成经常锻炼的好习惯,强健体魄.
钳工是中职教学的关键课程,钳工也是一门实用性和实践性非常强的课程.但是,从中职钳工教学现状来看,钳工教学成效并不理想,依据存在诸多问题等待解决.对此,中职院校要认识到钳工教学中存在的问题,并有针对性的解决问题.既然钳工教学具有非常强的实践性,钳工教学就必须注重实践教学,但是也应该加强基础技能训练,实践操作是建立在基础技能训练基础之上的.在开展钳工教学的过程中,教师必须采取对策来激发学生的学习兴趣,多鼓励学生,增强学生学习的自信心,帮助学生解决学习中遇到的问题.中职学生的基础参差不齐,钳工教学需要适时的采取分层教学的形式,这样可以满足不同层次学生的学习需求,并缩短学生之间的差距.思想问题也是中职钳工教学中存在的问题之一,很多学生内心比较排斥钳工教学,学习的热情和积极性比较低.针对这个问题,中职院校还必须加强学生的思想教育,培养学生吃苦耐劳的精神.促进学生的成长.
钳工论文参考资料：
结论：提高中职钳工教学质量为关于本文可作为相关专业钳工论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文钳工资格证论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
