原创《初三英语作业进行多样性设计》：本论文为免费优秀的关于初三英语论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
“温故而知新.”春秋末期大教育家孔子的教育观念之一.那么,怎么来 “温故”呢?其重要手段之一就是作业.教师用作业来检验教学效果,其也是课堂学习的延伸,是学生学习的重要组成部分.作业设计应根据学习内容和学生年龄特点而定,设计富有创造性和趣味性的作业,能提高学生学习兴趣,收到事半功倍的效果.笔者根据自己的教学经验,从课前、课内、课后三部分潜心研究对作业如何采用多样化设计,以提高教学效果.现就自己的一点拙见,和大家一起分享.
1. 课前作业——促进自主学习
九年级是初中的最后阶段,这时学生已经具备一定的学习能力,也有一定的知识积累.为了进一步培养学生的自学能力,使学生听课时有针对性,能有重点的学习,教师应在课前适当布置学习任务.我利用课前作业,完成学生对上节课知识的再创新、吸收,对即将到来的课堂内容进行预览、铺垫.那么,英语作业要从学生共性和知识共性的角度出发,结合学生的个性差异,设计具有弹性的作业,学生被认可的心理需求得到满足探究,体验被认可的快乐,收获知识的硕果.例如：在教学译林版9A Unit 4 Reading（2）时,我把课前作业设计了三个问题：（1）巩固上节课对四种电视节目内容的描述.（2）想想自己喜欢的电视节目并进行收看,然后用学过的表达方式对其描述.（3）找出本课中描述电视节目的词汇和术语,想想本课和上一课表达方式的异同点.第一个问题是为了让不同水平的学生针对自己的学习情况,查漏补缺；第二个问题是为了提高学生学习兴趣的同时,巩固学习效果；第三个问题是培养学生良好的自主学习习惯,争取学生在课堂上产生“生成性”内容,使作业成为展示学生个性发展的园地.
2. 课内作业——展示自我平台
教学的主阵地是课堂,学生是课堂学习的主体.作为教师应转变观念,正视自己引导者的地位,运用教学总体设计调动学习积极性,课上作业作业有的放矢,精心布置,形式不能再以单纯地听、读、抄为主,而是要采用多元化新颖的作业方式,随着学习内容的增加,他们看待事物角度不同,体验也就有差别,我们在教学中要尊重这种个体差异,尽量给学生留有余地,学习中也做到自己的事情自己做,让学生自主选择、体验、感悟学习中的一切,抓住时间去创造、应用、决定.例如：我在教学译林版9A Unit 4 Reading（1）时,先设计了几个口头作业：（1）学生看过文中提到的哪些电视节目?（2）接着,小组讨论上述节目,你最喜欢哪一个?并说出喜欢的理由.（3）先用自己的话口头描述一下你喜欢的节目.最后,课堂上利用判断、填表,选择等作业形式,来检测教和学的效果.在这个过程中,要鼓励他们独立思考,为其提供足够的讨论交流机会,使每个学生都能有所展示.这样学生就能依据自己的兴趣爱好来完成学习任务,从而实现学习目的,提高学习效果.
3. 课后作业——注重实践运用
相对于课前作业的新颖性,课堂作业的直观、简练,课后作业显得繁冗、乏味、枯燥.为了使学生保持已有的积极性,诱发学生主动完成课后作业,我积极尝试采用多种作业形式.
3.1 作业设计要贴近生活
比如：（1）观看喜欢的电视节目进行认真记录,利用所学英语词汇知识对节目进行相关描述,既可以起到培养其观察能力的目的,又达到英语知识实际生活相结合,让学生体会生活中的英语,学习效果被巩固.（2）对学生或身边其他的人进行“最喜爱的电视节目”采访,让他们用“I like ______, because ______.”的句式来回答,至少有三个不同的回答,用英语完成采访记录表.学生利用互相之间英语语言交流,感情增进了,交往能力,也随之提高.（3）调查学生们喜爱的电视节目,对于不喜欢的电视节目,也要用句子“I don’t like ______, because _____.”说一说,并用英语填写调查表,然后分小组汇报交流,培养学生归纳总结能力的同时,也锻炼了他们的英语口语表达能力.（4）尝试多元化英语课后作业设计.例如,将英语和其他学科相结合,初中知识相结合,形成一个完整的知识体系；讲英语课后作业和家庭生活相交融,实现生活处处有英语,每天应用,处处使用,巩固知识；和社会生活相结合,激发学生的求知 ,提高学生在实践中的创新能力.
3.2 作业要有趣味性
比如：（1）让学生合作模仿一个电视节目进行表演,表演过程用英文交流,这种作业形式很受学生欢迎.（2）让学生制作英文版的电视手抄报,使其自由发挥,拓展了学生思维和创造性,增强了动手能力.（3）让学生尝试给自己喜欢的歌曲换上英语课文,班级组织成果展示,并进行评价,鼓励学生创新学习行为.（4）给校园标志牌补充英文提示,让学生明白课本不是学习英语的唯一场所.既培养了学生学习英语兴趣,又对其进行了爱学校,爱生活,爱自然的情感教育.在初中英语教学实践中,他们习得课内外知识相结合创造性的融会贯通的知识,通过合作交往学会和他人共处,在英语作业中遇到问题,能个性化地发表自己的看法.
[1] 何爽. 有效的初中英语开放性作业设计初探[J]. 新课程学习（中）, 2012（08）.
[2] 钟海琴. 初中英语课外作业优化设计的探究[J]. 成才之路, 2013（06）.
（作者单位：江苏省如皋市搬经镇初级中学）
初三英语论文参考资料：
结论：初三英语作业进行多样性设计为关于对不知道怎么写初三英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初三英语语法总结归纳论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
