原创《探析如何实现小学数学课堂有效性》：此文是一篇小学数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：数学这门学科的学习,对思维锻炼和逻辑能力提升起着至关重要的作用,尤其小学阶段的数学,对学生来说,更起到引导和启迪的作用.而课堂教学作为小学数学教学的重要部分,是传授学科知识、培养素质的主阵地,直接影响着学生的成长和进步,因此,在新课改的教育背景下,如何提高小学数学课堂教学的有效性,是亟需解决的关键性问题.
关键词：小学数学；课堂教学；有效性
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0155-01
教学的有效性,是指教学活动能够促进学生发展,从而有效实现教学目标.然而在新课改的大教育背景下,小学数学教学有效性指的是,教师以尊重客观规律为基础,用最少的时间和精力实现教学目标,从而促进学生的进步和发展,尤其在课堂教学部分,不论是教师还是学生,都要讲究效果和效率,每节课都有产量、有质量、有所得、有所获,推动小学数学教学快速稳步发展.至于小学数学课堂教学的有效性如何实现,具体策略如下：
1.师生关系
要实现小学数学课堂的有效性,前提是要构建和谐的师生关系,只有师生关系和谐融洽,才能营造良好的教学环境.平等和谐的师生关系,对学生来说,是开放心态,张扬个性和解放创造性；对教师来说,是尊重学生,理解学生和热爱学生.在数学课堂上,要以学生为主体,教师起到积极引导作用,调动学生积极探索数学问题的情绪,鼓励学生培养锻炼创造性的思维,促进学生自主学习和合作学习的意识,由此,师生间形成相互合作的关系,实践素质教育,提高数学课堂教学质量,真正实现小学数学课堂教学的有效性.
2.学生兴趣
小学生的年龄特征,表明他们对未知事物怀有强烈的好奇心和求知欲,但同时,他们对探知新鲜事物的兴趣也十分浓厚,要想牢牢把控住数学课堂的高效率,就需要教师激发、调动学生对数学的兴趣.
2.1做游戏--好玩、有趣又有益的游戏,对小学生来说,是完全没有抵抗力的,尤其是在课堂上,把数学知识点带入游戏,把游戏融入课堂,寓教于乐,帮助学生更好的掌握数学知识,提高学习效率,例如计量单位换算时,借助顺口溜--大化小,用乘好,小化大,除不差,再组织一个比比谁说得最溜的游戏,调动学生积极性,教师再出相应例题,組织谁最快算出正确答案的竞赛游戏,促进学生把理论知识应用于具体的题目中,反复练习以巩固理论知识.
2.2设疑问难--对于小学生旺盛的好奇心这一点,教师在数学课堂上抛出问题,比直接传授知识要好得多,创设适宜的疑问,可以引发学生对数学知识的积极探索,而当学生自主投入到探索问题的过程中,对未知的数学知识会兴趣盎然,还会对数学知识理解的更透彻,大大提高学习效率.
2.3亲身体验--数学课堂教学过程中,教师要根据不同学生的性格特征,创设多层次的课堂情境,让每位学生都能投入并体验到各个教学环节.例如,解答数学题目时,可以让程度稍差的学生提供大致的解题方向,让程度中等的学生回答解题思路,让程度好的学生尝试不同的解题思路,或是把题目稍作改动增加难度,再让程度好的学生尝试解答,这样,学生都能参和到解决问题的过程中去,都有事可做,有题可解,激发兴趣,提高课堂效率.
3.教学情境
数学课堂教学中创设生动有趣的教学情境,是新课标提出的一个重要理念,把学习和生活紧密相联,创设学习情境以助于学生自主学习、合作学习,增强对数学的学习信心,从而激发学生对数学的更多学习兴趣.具体如下：
（1）问题--设置问题情境,需要教师将教材内容和学生思维相联系,让学生愿意主动地去发现问题、解决问题,构造的这种良好的问题情境,能够有力促进激发学生对数学的学习热情；
（2）求知欲--数学课堂教学中,积极构建情境,是为了激发学生对数学新知识的求知欲,进一步调动学生的主观能动性,然而,对于小学生具备的发散性思维,教师要注意不能一味追求绚丽的画面、美妙的音乐、好玩的动画,更重要的是和数学知识紧密结合,让学生在整个课时中,充分感悟到丰富的数学知识；
（3）已有的知识经验--课堂中创设的情境,要保证前提是学生已有的生活经验,这样学生才能更加融洽的投入情境中去,进而激发兴趣,积极参和,收获知识,提高效率.
4.学习习惯
养成良好的学习习惯,能让学生在以后的数学学习中受益匪浅,还是教师实现数学课堂教学有效性的关键,所以,教师要端正教学思想,以提高学生综合素质为出发点,在课堂教学过程中向学生阐释良好学习习惯的重要性和意义,具体方法有：（1）教师起好带头作用,以身作则,从小事做起,帮助学生养成良好的学习习惯；（2）良好的学习习惯是渗透到学习生活中的,教师要时刻注意培养和训练学生习惯的养成；（3）倡导鼓励机制,学生在培养学习习惯过程中,凡有进步之处,都需要及时鼓励,使得学生对养成良好学习习惯的认同感增加,进而促进数学学习效率.
总之,实现小学数学课堂教学的有效性,是要以学生为主体,充分调动积极性,以教师作指导,端正教学态度,把控好课堂教学,才能对学生的终身发展起到作用,才能让数学教育教学的发展更稳定.
参考文献：
[1]黎扬奎.提高小学数学课堂教学效率的策略研究. [J]《神州》2017（8）.
[2]张策.提高小学数学课堂教学有效性策略探析. [J]《教育》2017（3）.
[3]刘华君,胡景娟.小学数学课堂提问的有效性探析. [J]《新教育时代电子杂志：教师版》2017（3）.
作者简介：
肖艳梅,1988年3月出生,女, 汉族,学历：大专, 籍贯： 江西省吉安市永新县,职称：中级,研究方向：小学数学教育,从事工作：教师.
小学数学论文参考资料：
结论：探析如何实现小学数学课堂有效性为大学硕士与本科小学数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学数学1～6年级课本方面论文范文。
