原创《对新高中英语教材》：这篇高中英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0128-01
1.联系实际,激发学生自主学习的内在动机
学习动机是学习的内在驱力,是激发学生进行学习活动、维持已引起的学习活动,并导致行为倾向于一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态.善于教学反思的教师都会发现,很多高中学生英语学习效率低下、学业不佳,重要原因之一是他们缺乏学习英语的正确而持久的内在动机.因而,培养学生自主学习的意识和动机,让学生充分认识到自己是学习的主人,就成为培养和发展学生英语自主学习能力的关键一环.
在高中英语教学中,我尝试了各种各样的办法,通过创设各种自主学习的情境,有意识地激发学生的学习动机.例如,对于学生而言,要求每位学生收集一个自己最欣赏的英语格言,准备一则自己最喜欢的英语幽默故事或笑话,学唱一首自己最喜爱的英语歌曲等,并与全班同学交流、分享.这些活动,既可以活跃课堂教学气氛,又可以形成学习的迁移,激发学生学习英语的动机和兴趣.对于教师而言,可以充分利用高中英语教材反映的社会生活主题,联系当今世界发展的新形势,对学生进行学习目的性教育；联系名人刻苦自学外语成才的感人事迹,进行学习态度教育；联系学生的生活实际,让他们在学习中感受英语的有趣和有用；尽可能地为每位学生提供表现的机会,对他们在学习过程中取做到的每一点成绩都给予鼓励,让他们体验到成功感,形成自主学习的强烈和动机等等.
2.教学理念的反思
面对新教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物.才能避免"穿新鞋,走老路"；新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容. 在语言环境的欠缺中不仅要崇尚"苦读"、"勤教",更要以人为本；对学生"乐学"的潜能大力的开发,英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授,更要对学生实际语言运用能力的培养.这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应.因此,要突出"以学生为主体"的思想,教师在教学活动中要做到：（1）培养学生自我激励学习动机.学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件.学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好.课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之一,教师应尽一切努力和方法培养学生对英语的兴趣.英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望.学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环.一个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去.（2）充分调动学生学习的主动性.学生要自觉地确立学习目标,制定学习计划,总结学习方法,建立认知结构.从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感,并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能,在加强基础知识和基本训练的同时,使基础知识转移为语言技能,并发展成运用英语进行交际的能力.（3）建立"以学生为中心"的主体观.教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、的课堂环境.追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人."一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生",切实构建"以学生为中心"主体观.使学生正确认识自己在学习中的作用.学习是获取知识的过程.建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授做到到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的.第二语言习做到理论认为 English can not be taught. It must be learned. 学生们必须认识到只有通过自己的努力,方可获得良好的学习效果.（4）建立"以能力为中心"的教育质量观 .传统教学是由老师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论.这种"守成性"教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养.为了适应知识经济时代的要求,更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才,要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程,同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程,教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的"火种".也就是说,课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程,让学生由"学会"转变到"会学".
3.要研究教材的组成与配套资源
每套教材都有自己独特的编排理念和思路,而预览整套教材的目录有助于教师正确把握编者的意图,明确不同阶段的教学目的和要求.自从人教版这套图文并茂、内容新颖,且又体现全新教学理念和具有鲜明时代特征的高中《英语》新教材诞生后,英语教学迈上了一个新台阶.
这套新教材希望改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.
4.角色上,教师调控与学生中心相结合
随着教学过程的重心由教师向学生转移,学生的主体作用日益突出,学习者因素被广泛研究,如：生理因素（年龄、性别等）、认知因素（智力、学能、学习者策略等）以及情感因素（性格、自信心、动机、兴趣、移情、焦虑等）.
对这些学习者因素的研究有利于教师深入了解学生,使"以学生为主体"这一原则做到以落到实处.笔者认为,在英语教学过程中,教师应充分注意调动学生视、听、说、想等多种感官,激发学生的兴趣,最大限度地利用学生的人格因素.这种突出学生主体作用而又不忽视教师主导（调节）作用的课堂教学/交际活动,可以强化和提升学生的语言交际能力.而高中英语新教材的教学任务涵盖了听、说、读、写等各个方面,又侧重读写,这样,教师的导与学生的学之间的协调就显做到格外重要.作为教师,应当重视教师的角色,而要做好调控者,对教师的工作实质上是一个很大的挑战.
总之,在真实与互动的情境中,教材是脚本,教师是导演,学生是演员,师生双方共同参与,频繁交流,形成主动参与,探究合作的课堂气氛.学生在轻松愉快的气氛中学到了知识.同时,活化了教学内容也能激活学生的思维,促使他们主动学习、乐意学习,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,从而越学越爱学.
高中英语论文参考资料：
结论：对新高中英语教材为大学硕士与本科高中英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中英语方面论文范文。
