原创《如何在小学语文教学中渗透环境教育》：本论文主要论述了小学语文教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】在小学语文教学中渗透环境教育,有利于提升学生的环境保护意识,丰富和发展小学语文教育的内容.因此,小学语文教师应当结合当前环境教育缺失的教学现状,转变教育理念,结合教学内容,渗透积极的环境教育,促进学生环境保护意识和能力的提升.
【关键词】小学语文；环境教育；问题；对策
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
地球是人类赖以生存的家园,是人类得以生存的基本条件.因此,保护环境,热爱我们共同生活的家园,是每一个地球人的责任和使命.而当前,受到工业发展以及人为破坏的影响,生态环境恶劣已经成为不争的事实.如何保护和改善人类共同生活的环境,已经成为时下社会发展的紧迫任务.小学生是祖国的未来和栋梁,他们可能会是生态环境极度破坏的最大受害者,同时也是环境改善的主力军.因此,在小学阶段培养学生的环保意识,增强学生保护环境的主人翁精神,是小学教育的重中之重.而语文作为一门综合性的学科,应当主动承担起对学生进行环境教育的主要责任,充分发挥语文学科教育的人文功能,促进良好教学效果的实现.
一、小学语文教学中渗透环境教育的意义
首先,小学语文教学中渗透环境教育,有利于培养小学生的环保意识.从本质上讲,小学阶段的学生是国家未来的接力军,小学生的思想动态,直接关系到社会未来的发展.因此,在小学语文教学中渗透环境教育,让小学生树立环保意识,懂得如何保护环境和改善环境,这对于学生未来的成长以及社会的发展都具有积极的意义.
其次,有利于丰富和发展小学语文的教学内容.传统的教育模式下,教师的教学一般都是立足于课本教材浅显的内容,忽视语文素材中所蕴含的丰富的因素,如环境教育、心理健康教育等.这一点和新课程改革的思想是背道而驰的.环境教育在小学语文教学中的渗透,有利于改变当前落后的语文教育模式,让教师深刻认识到环境教育的积极意义,这一点有利于丰富和发展小学语文教学内容,促进小学语文教学改革.
二、环境教育在小学语文教学中渗透的现状
(一)应试教育束缚了教师教学思想的改革
虽然说当前国家在大力推行素质教育,但就实际教学而言,应试教育依然是教师课堂教学的主要模式.正所谓“理想很丰满、现实很骨感”,教育主管部门出台的大量的教学改革指导文件,有时是形同虚设,对于很多教师而言,一切所谓的改革,不过是换汤不换药,无论是学校、教师还是家长,看中的依然是学生的考试分数.诚然,国家一方面大力推行教育改革,一方面又用应试教育的考核制度来考核学生、评价学校,这不是自相矛盾么?正是因为应试教育理念的束缚,使很多语文教师忽略了语文学科的思想教育功能,而这种只注重工具性的语文教育,将难以提升学生的思想道德素质.
(二)教材中蕴含环境教学的内容较少
为了充分了解当前小学语文教学中环境教育的现状,笔者认真查阅了小学一年级至六年级的教材,发现了一个严重问题：即小学1—6年级中蕴含环境教育的文章较少.如小学六年级整个年度,只有4篇课文是和自然、环境相关的.教材编排中环境教育的缺失,是导致当前教师缺乏环境教育理念的关键原因.因为教师的一切教学都是立足于教材内容,如果教材的编排缺乏环境教育内容,那教师的教学如同“巧妇难为无米之炊”,将难以实施有效的环境教育.
三、小学语文教学中渗透环境教育的有效性对策
(一)创设教学情境,激发情感体验
对于小学生而言,直观的感悟和体验,更加能够激发学生的情感.因此,小学语文教师要想在教学过程中渗透环境教育,应当通过教学情境的创设,让学生通过直观的感受,激发学生保护环境的意识.例如在小学一年级下册《小池塘》一文教学中,常规化的教育模式是教师给学生讲解文章主旨、归纳中心思想,学生完全体会不到池塘之美,更不会将一个小池塘和环境保护有机联系起来.笔者在给学生讲解这篇文章时,首先是通过多媒体课件展示的方式,让学生看到一幅幅美好的图片：蓝天白云、碧绿的池水、美丽的白天鹅在飞翔、朝阳的冉冉升起,给静谧的池塘蒙上一层美丽的外 纱等这幅美丽的景致,立即激发了学生们的兴趣.笔者这才一一道来,告诉学生：要想让我们的生活充满美好,必须要保护地球、保护环境,树立“保护环境,人人有责”的意识.
（二）开展社会实践活动,激发学生环保意识
小学的课堂,不应当仅仅局限在教室中,而应当引导学生走出教室,形成开放式的教学模式.在小学语文教学中,教师要想对学生进行很好的环境教育,可以通过社会实践活动的开展,激发学生的环境保护意识,提升学生的环境保护能力.例如教师可以引导学生参观受到污染的河水,让学生了解河水污染的主要因素、河水污染对人类的危害等,让学生深刻体会到环境保护对于每个人而言的重要意义.此外,在教学过程中,教师还可以给学生讲解有关“温室效应”的成因及危害,让学生了解全球气候变暖的危害,激发学生的环境保护意识.
(三)通过作文训练,提升学生的环境保护参和意识
作文训练是语文教学的重要组成部分,而教师在小学语文教学中,正好可以通过作文训练的方式,了解学生在环境保护方面的意识和能力.因此,小学语文教师在作文布置过程中可以有意识、有目的地设置一些有关环境保护的题目,让学生在作文写作过程中,积累有关环境保护的素材,并在写作过程中予以体现,最终促进学生环境保护参和意识的提升.
总而言之,环境保护,人人有责.小学生是祖国的未来和栋梁,在小學语文教学中渗透环境教育,有利于提升学生的环境保护意识,丰富和发展小学语文教育的内容.因此,小学语文教师应当结合当前环境教育缺失的教学现状,转变教育理念,结合教学内容渗透积极的环境教育,促进学生环境保护意识和能力的提升.
参考文献
[1]刘娟.小学语文教学中渗透环境教育的问题和对策[J].江苏教育研究,2014（1）.
（编辑：龙贤东）
小学语文教学论文参考资料：
结论：如何在小学语文教学中渗透环境教育为关于对写作小学语文教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
