原创《独立学院土木工程专业学生工程管理能力的培养》：本文是一篇关于土木工程专业论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：从独立学院专业土木工程专业学生管理能力的培养目标出发,结合现阶段张家界学院实际情况,提出人才培养的具体方案,以提高独立学院土木工程专业学生的工程管理水平和个人素质,提高就业竞争力,从而适应新时期社会的需求.
关键词：独立学院;人才培养;工程管理
随着我国经济迅速发展加快了工业化、城镇化、现代化的脚步.城镇化水平明显提高,在政府的大力扶植下,坚持把国家基础设施建设和社会主义建设放在农村,深入推进新农村建设和扶贫开发,全面改善农村生产生活条件.党的十八大提出建立市场配置和政府保障相结合的住房制度,加强保障性住房建设和管理,满足困难家庭基本需求.在这样的大背景下,我们正处于一个国民经济飞跃的土木工程大发展的黄金时期,就需要大量知识结构宽厚,专业技能熟练,能力层次多元的土木工程专业应用型人才.
土木工程专业是综合性、社会性、实践性强的专业,是随着人类社会发展日新月异,它所建立工程设施反映出各个历史时期社会经济文化、科学技术发展的面貌,因而土木工程也就成为社会历史发展的见证之一.古有丁谓“一举而三役济”的故事,丁谓通过巧妙的想法和设计,通过开沟注水、水运资材、填渠成街,一举多得,为进行组织各工序的合理穿插提供了宝贵经验,该案例也成为中国古代项目管理实践中较为典型的案例.经济飞速发展的今天,全国各地城市建设项目如火如荼的开展,就更需要管理型人才来确保工程项目的质量及进度.土木工程是一门范围广阔的工科专业,而吉首大学张家界学院这类独立学院教学体系和人才培养模式仍处于初级阶段.土木工程作为实践性和应用型极强的专业来说,传统式的教学中实践性和应用性不断被削弱,理论性不断加强,导致培养人才与社会需求脱节.因此更要把土木工程专业学生工程管理能力的培养与实践放在极为重要的位置,并围绕土木工程专业学生的工程管理能力的培养进行探索.
（一）立足岗位,顺应社会需求,把工程管理能力作为人才培养的目标
我国对工程管理真正意义上的系统研究和行业实践起步较晚,标志性的工程是1984年云南省鲁布革水电站的建设,该工程利用世行贷款,在国内首次采取国际招标,实行工程项目管理,工期提前5个月,造价降低34%,取得巨大成功.此后,我国许多大中型工程相继实行项目管理体系,包括项目资金制度、法人负责制、合同承包制、建设监理制等.高校作为专业人才的培养基地,张家界学院根据社会岗位需求,针对性的调整土木工程专业管理型人才培养方式,把工程管理能力作为人才培养的目标,将实践教学提高到总课时的50%以上.大学四年实践不断,每学年根据相应的课程进行课程设计、专业实习.主要设置了认识实习、土木工程实验、课程实训、专业实习、科研创新实践、综合实习、毕业实习等.
认识实习：在老师的带领下,通过参观张家界本地的实际建筑,了解不同用途的建筑,熟悉不同材料的特性,通过认识实习拓宽专业知识面,初步了解本行业的工作性质,增强本专业的感性认识,激发学生对土木工程专业的学习热情,强化事业心和责任感,巩固专业知识.
土木工程实验：努力发展学生实践能力、应用能力、创新能力,已建立岩土与建筑材料实验室,结构工程实验室,开设了剪切实验、静三轴实验、动三轴实验等土工实验和水泥实验、混凝土骨料实验、建筑钢筋实验、水泥砂浆实验等材料力学实验.通过开展实验培养了学生严谨的科学态度和精益求精的学习作风,为今后更深层次的学习打下基础.
课程实训：张家界有着独特的地质地貌,根据这一地理优势,张家界学院结合土木工程专业而开设课程实训,开设了工程地质野外实习,例如张家界森林公园、张家界大峡谷、天门山风景区等野外实习,理解岩石的特性和鉴别方法以及工程地质分类,并写出地质实习报告.还开设有土木工程测量实训、房屋建筑学课程设计实训、混凝土结构课程实训等.
专业实习：进行校企合作,提高育人质量,企业具有真实的工程环境,而学院无法提供,可以让学生近距离接触到工程实际问题,了解本行业的状况和发展趋势.学院采取自愿报名的方式,按照学生学习成绩和综合排名,在2012级土木工程专业选拔了8名学生,组成一个校外实习小组,利用课余时间,在张家界学院附近的施工单位、监理单位进行实习,进一步巩固已学的理论知识,并培养自己发现问题,解决问题的能力,对建筑工程项目管理有个初步了解.
毕业实习：学院根据独立学院的自身特点,结合土木工程专业的特性,大四还安排有两个月的课程,剩下的时间交给学生自行安排到土木工程企事业单位开展毕业前的专业生产实习,将实习到的内容作为毕业设计的前提和基础,通过实习与毕业设计相结合,学生有更多的机会直接接触到工程,参与有效的工程设计,不仅可以培养学生勇于探索,用实践来检验理论的能力,这样也适应社会的需求.
(二)重视教学方法,联系实际完善实践教学,注重教学实效
对于土木工程专业的学生来说,更需要有一种理论知识与实际工程紧密联系的教学模式,张家界学院对土木工程专业的实践内容教学上,对课程进行了优化,通过课程与实践的合理搭配,达到学有所用.比如,在土木工程测量实习时,除了完成常规的实验项目外,可以增加到施工现场进行控制测量、工程放样,了解仪器的在工程项目实际用途,使得实验内容更加立体化、综合化.
(三)校企合作,建立实习基地,共同培养土木工程管理应用型人才
实践教学基地是实现实践教学的根本保证,稳定的校企合作关系,更有利于培养工程管理应用型人才,才能提高学生的工程管理能力.为保证校企合作共同培养的成效,张家界学院充分利用校园周边在建工程项目,为学生寻找有担当、有社会责任感、讲信誉的合作单位.在永定区内吸收了湖南五建、湖南智埔监理公司等优秀企业,让学生跳出课本,紧跟时展步伐,了解本行业最新发展动态,促使学生在课堂上所学理论在实践中得到提高和巩固.
(四)优化师资力量,提高工程管理应用型人才质量
独立学院作为高等教育改革中的新型教育机构,学院在教师队伍建设中,吸收了大量优秀教师,在提高教师学历的同时,也要注重实践能力的提升,新进的教师大部分是刚刚走出校门的研究生,没有施工现场管理经验,土木工程很多专业核心课程需要资历丰富的教师,而中老教师具有长期从事本专业教学,工程实践的经验对学科和专业有更深层次的理解.所以需要一支年龄层次和职称结构合理的土木工程专业师资队伍,加大优质师资和青年教师的培养力度,提高张家界学院工程管理应用型人才的质量,让学生以更完备成熟的姿态迎接社会的挑战.
（五）转变办学观念,引入合作教育理念,提高教学水平
因独立学院的“独立性”的本质所在,他是利用“母体”高校的教育资源和民间资本发展而来的高等教育,专业理论研究滞后,师资力量的缺乏是阻碍独立学院发展的主要矛盾.学院面对这一矛盾,积极寻求多方合作,为了学生更了解社会发展和社会需求,邀请相关实践丰富的专家教授或专业工程师讲授工程管理的前沿知识,介绍工程设计和施工过程中的管理经验,这样比传统的教材更生动和立体.
张家界学院通过采取以上培养教育模式,把培养土木工程专业学生的工程管理能力的培养作为应用型人才培养的重点.注重实践,认识到工程管理的重要性,才能不断完善教学模式,确保教学实效,是张家界学院土木工程专业实现工程管理应用型人才的重要保障.
参考文献：
[1]梁美.民办高校土木工程专业应用型实验教学体系构建与管理的研究和实践[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2013,29（11）212-213.
[2]张静晓,朱元祥,张艳,李慧. 土木工程管理专业核心竞争力提升途径研究[J].高等建筑教育,2010,19（6） 18-23.
基金项目：2014年吉首大学研究性学习和创新性实验计划项目“关于提高独立学院学生管理能力的培养”教通【2014】34号
土木工程专业论文参考资料：
结论：独立学院土木工程专业学生工程管理能力的培养为关于对写作土木工程专业论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文土木工程专业论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
