原创《乌云不能把阳光遮蔽》：本文关于阳光论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
◆新闻眼
2015年4月17日, 河北省重点中学衡水二中的一组图迅速引爆全国,图中的衡水二中被密密麻麻的栏杆死困着,在栏杆上还挂有各种条幅,写满了不尽相同的励志话语,譬如：“高考成功来源于天天成功,课课成功,题题成功”“学习上每一个困难的突破都是自己更高的起点”“老师们,为了二中学生的未来,让我们全力以赴,15高考,我们必胜”等这架势丝毫不输监狱之严密,似乎只鸟难飞.
◆事件汇
【大学生】
2015年4月7日清晨7点左右,中国人民大学宿舍楼品园5号楼,一男生从8层厕所跳下身亡.这是品园5号楼半年内第2次发生的跳楼事件.前一晚,品园5号楼学生还祭奠了半年前跳楼离去的同学,台阶上还有异常鲜艳的白菊花.
2015年4月13日下午6点左右,中国传媒大学中蓝公寓一女生坠楼身亡.
等
【中学生】
2014年9月21日晚自习时,湖南省临澧县第一中学高一学生游XX、龙XX分别写下了遗书,跳楼身亡.跳楼原因据悉是由于两人深感学习压力过大,自身学习成绩与家长、自己的期望值差太大,遂产生了厌世情绪,相约自杀.
2014年11月24日13时许,宁夏回族自治区银川回民中学七年级（1）班的小康留下遗书后从6楼坠楼,结束了自己年仅12岁的生命.据悉小康自杀的原因与课上迟到,被老师责罚有一定关联.
等
【小学生】
2014年11月17日下午,广东省广州市番禺区石碁镇石岗东村的小欢在自家房间的窗台上吊自杀,年仅10岁,他死前在自己的日记中写道：“我的英语考了39分,我很后悔前一天不听奶奶的话,下次考试一定会复习两三个小时等”
等
◆乌云下
这样类似的案例数不胜数,北京大学儿童青少年卫生研究所于2006年5月17日公布过一份《中学生自杀现象调查分析报告》,这份报告历时3年多,对全国13个省份的约1.5万名学生作了调查,结果让人不寒而栗.研究发现：中学生中约每5人就有1个人曾经考虑过自杀,占样本总数的20.4%,而为自杀做过计划的占6.5%.生命教育专家郑小江教授在《生命教育演讲录》中表示：据有关材料显示,全国每年平均有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天有40多人,其中许多是死于自杀.这样高的数据让人不得不对现在孩子的生命安全进行思考.究竟是何原因导致孩子们非得走上绝路,非得放弃生命不可?
◆溯缘由
康德曾说：“人只有通过教育才能成为一个人,人是教育的产物.”在应试教育的教育机制下,教育已经在一定程度上成为培养学习机器的工具,所以,近年来,所谓“衡水模式”等这样的教育模式也应运而生.在这样的教育机制下,学校、家长、学生为了追求高分数,都在紧锣密鼓地准备着、前进着等教育也因此沦为分数的奴隶,学校培养的不再是“人”,而是“器”.悲剧不是单方面的原因造成的,其产生是学生、家庭和学校共同的责任.学生个性突出,抗压能力和自我调节能力弱,家庭期望值过高或教育方式不当,学校生命教育和责任教育缺失等都是酿成孩子悲剧的始作俑者.
1.学生自身抗压能力弱,人格不健全
人格,是一个人精神面貌的总和,健全的人格是指人在各个方面都得到平衡发展的完整的个性.现在的学生从小生活环境优越,集万千宠爱于一身,大多数人以自我为中心.针对这种现象,社会上有一个很形象的说法,即“6+1综合征”,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆六个大人争宠这一根“独苗”,在这样的环境中成长的孩子往往养尊处优,生活自理能力差,抗挫能力弱,遇到挫折不堪一击,遇事容易冲动做出错误的决定,从而抱憾终身.青少年正处于青春期,生理、心理都会发生一定的变化,再加上青少年人格本不完整,自我认识能力差,就会很容易产生轻生的念头,酿成悲剧.
2.家庭教育的不当或缺失
家庭,是孩子的第一所学校.但在现阶段,家庭教育出现的问题颇多,有的家长望子成龙、望女成凤,对学生进行严格“控制”,不顾孩子实际情况,给孩子施加过大压力,制订过高标准,学生往往难以承受.若孩子达不到自己的标准,则对孩子进行严厉教育,缺少鼓励教育,让孩子从小就承受过大的压力.最近网上流行一词,即“别人家的孩子”,指中国的父母经常会将这样的话挂在嘴边：“你看XX家的孩子,成绩多好呀！”“你看你班上的XX,钢琴弹得多优美动听呀！”长此以往,深深伤害了孩子的自尊心和自信心.有的家长则干脆实施“放养”教育,只顾挣钱,不管孩子,孩子内心一旦产生郁结,一般难以得到及时解答,情绪日积月累,终至悲剧的发生.游XX在遗书说道：“我已经找不到活下去的意义了,我快成为行尸走肉了,我也很开心,终于能解开心中的不解了——我为什么是‘我’.想了这么多年都没想通等轮回转生,可以试试等解开困惑或许可以解释等无论怎么留恋,我也不会留下来了等”看到这样的信,我相信没有人不会为之心痛.
3.学校教育的忽视
传统教育模式下,升学率的高低已经成为衡量一所学校好坏的标志.为此,很多学校狠抓学习,而忽略了对学生做人方面的教育;只注重知识,不注重素质;只注重分数,不注重质量,为学生漠视生命埋下了隐患.很多教师认为惩戒教育对孩子来说是理想的教育,所谓“吃一堑,长一智”,但真正的教育,应该是润物细无声般因势利导,让孩子主动认识到自己的不足和错误,主动形成改正缺点错误的内驱力,而并非一味地体罚、讽刺和挖苦孩子.
◆沐阳光
应试教育下,如何让学生学会减压,如何让其心灵得到自由、灵魂得到舒展,这是我们一直都在努力思考和探索的命题.
(一)学校——路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
1.学校,落实生命安全课,还生命课给学生,好吗?
有人说,人一生实际生活的地方仅有四个,即母亲的子宫、家庭、学校和职场,而学校作为帮助学生认识世界和了解世界的窗口,其地位的重要性当然就不言而喻了.
阳光论文参考资料：
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