原创《开展小学生挫折教育原因方法》：这篇挫折教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：近年来,一些小学生离家出走、自残乃至自杀的报道频繁出现,成了广大教育工作者关注的焦点,引发了开展挫折教育的话题.本文分析了小学生遭受挫折的原因,并提出了开展挫折教育的方法和途径,希望能够对教育工作带来一定的借鉴意义.
关键词：小学生 挫折教育 原因 方法
多数小学生抗挫折能力和心理承受能力较差,加之受到外界压力的影响,容易引发一些悲剧事件.如今,小学生的悲剧事件已成为社会关注的焦点.怎样有效地培养学生良好的心理素质,提高他们的心理承受能力,促使他们具备较强的抗挫折能力,是当前广大教育工作者亟待解决的问题.
一、引发小学生悲剧事件的原因
1.家庭因素
第一,父母过分溺爱.由于计划生育政策的推行,独生子女越来越多.这些独生子女性格上以自我为中心,对外显得较为懦弱,存在较强的依赖心理,意志力和心理承受能力都非常脆弱.不仅如此,这些孩子还严重缺乏责任心,遭遇问责事件时,会习惯性地推脱责任.
第二,父母期望过高.父母对孩子的学习成绩寄予过高的期望,给孩子带来了巨大的学习压力,使得孩子疲于学业,没有时间和精力交朋友,性格变得孤僻.
第三,家庭经济因素.在学校里,小学生存在攀比心理.尤其是一些经济条件不好的家庭,连孩子的正常需求都无法满足,以至于这些家庭的孩子产生自己低人一等的错觉,产生挫折和自卑的心理.
2.学校因素
第一,评价体系单一.在应试教育背景下,学校通常都是以学生学习成绩的好坏作为考核教师的标准,使教师倍感压力,从而逐渐形成了分数至上的教育理念.这种评价方式过于单一,以偏概全,必将影响学生的健康成长.
第二,缺乏特殊教育.具体来说,学校缺乏对特殊学生的关注.这类学生可能是残疾、留守、单亲,甚至是孤儿.这些学生的身心遭受了巨大创伤,而学校对他们的关注度不足,让他们很容易变得自闭、冷漠、多疑,甚至产生抑郁、厌世乃至自残的情绪.
二、对小学生开展挫折教育的方法及途径
1.因人施教,掌握规律
小学生在情绪上的差别往往很大,所以在开展小学生挫折教育时,教师应结合学生的实际情况,如学生的自身情况及心理特点等,注重学生之间的差异性,因人施教.每个班级都有学困生,这些学生考试成绩不理想,性格较为怯懦,面对失败时常常无所适从.针对此类学生,教师不应再对他们施加压力,而应尽可能帮助他们树立自信,给予他们鼓励和肯定,从而激发他们战胜挫折的勇气.
2.开展主题班会,解决困难
对于小学生而言,课堂是其主战场.因此,教师可以把主题班会作为对小学生开展挫折教育的主要形式.另外,学校可以开设心理咨询课程,每月定期召开主题班会,在主题班会上设置一些障碍训练,让学生畅所欲言.通过辩论的方式,问题会越辩越清晰,最后由教师进行归纳总结.通过这种班会形式,不仅可以促进学生间的相互交流,而且可以使他们找到自身的问题,学会坦然面对,从而增强他们的抗挫折能力.
3.实现家校结合
教师对学生实施挫折教育是其职责所在.为了提升挫折教育的效果,教师应动员学生家长参和其中,对孩子实施家庭挫折教育.班主任也需要和家长多沟通,告知孩子在校的具体情况,同时提醒家长不可过分宠溺孩子,双方都要把在校孩子的教育作为头等大事来对待.如对于四五年级的小学生,家长可以培养其吃苦耐劳的精神,让孩子自行上下学,同时教给孩子交通安全常识,培养他们的安全意识.
三、结语
综上所述,小学生之所以会忧郁、自残,是由多方面因素共同导致的,需要学校和家长共同努力缓解这种情况.一方面,学校要采取有效的教育方法和途径开展挫折教育,如因人施教、开展主题班会等；另一方面,家庭要全方面关注孩子的心理健康.只有这样,才能真正实现挫折教育的目标.
参考文献：
[1]王代芬,陈科良.试论小学生挫折的成因和教育策略[J].陕西学前师范学院学报,2016,（5）.
[2]苑青,成云.小學生挫折教育现状分析及对策[J].太原大学教育学院学报,2015,（3）.
（作者单位：江西省永修县三角中学小学）
挫折教育论文参考资料：
结论：开展小学生挫折教育原因方法为关于挫折教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关挫折教育的弊端论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
