原创《小学英语高效结课且行且思》：这篇小学英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】针对不少小学英语教师对结课环节不够重视现状,笔者以如何高效结课为课题进行实践研究,通过发掘结课的功能,寻找适合学生的多种结课方法,培养学生英语学习兴趣,提高英语综合运用能力,为今后的学习作良好的铺垫.
【关键词】英语结课；功能；方法
长期以来,小学英语教师对如何导入新课、新授课的重难点教学等方面研究得比较多,而对如何高效结课环节方面缺少研究,甚至有不少教师平时上课时有拖堂现象,草草结尾.实践证明,英语结课具有多元教学功能,但不少教师不太重视,甚至忽视,导致不少课堂结课随意性很强,没有总结,显得很盲目,时间不够,觉得很仓促.心理学研究表明,在小学课堂的最后五分钟,学生已经处于学习疲劳状态,如何唤醒、激发他们的学习热情,是一个非常值得研究的课题.作为一名小学英语教师,我以“小学英语高效结课实践研究”作为微型课题进行研究,通过近两年的课堂实践、教学反思,有了自己的感悟.
一
结课的功能还是很多的,在课堂实践研究中,我发现以下几条显得非常重要：
1.结课有利于加深学生对本堂课教学内容的理解.对于三年级的孩子来说,英语是一门比较陌生的学科,教师除了要倡导游戏教学外,在结课环节对本堂课教学内容进行巩固,有利于学生进一步理解教学内容,提高语言运用能力.人的遗忘是有规律的,如果每堂课结课时将近期学习内容和本课学习内容相结合,通过提炼,让学生找到相似点,不同点,有利于加深认知.
2.结课有利于激发学生学习兴趣.结课环节恰是学生学习的疲劳期,教师通过丰富的活动,利用游戏、歌曲、活动等形式,引导学生积极参与,在活动中巩固教学重点、难点,学生能集中学习注意力,乐中学,学中乐,爱上英语这门学科.
3.结课有利于及时反馈信息,便于改进教学.斯金纳有条著名的教师成长公式：教师成长等于实践+反思.教师通过练习、成果互评、成果展示等方式,了解学生学习状况、学习态度,知道班级整体学习掌握情况及后进学生面临的主要困难,便于调整教学方法,因材施教,也便于培优补差,促进班级英语水平整体提高.
教师只有对结课功能有了清晰的认识,才会正确指导自己的教学实践.
二
小学英语结课的方法有很多,我常用的方法有以下几种：
1.归纳式结课.在结课环节,教师引导学生对本节课教学内容进行总结归纳,既有利于加深学生对本堂课知识的理解、掌握,又可以帮助学生形式知识网络,提供学生综合概况能力.采用这种结课方法,教师要有“闲敲棋子落灯花”般等待艺术,给学生留有思考的时间和空间,让他们自己发现、归纳,提高自主探究能力.
2.悬念式结课.教师不仅要会“解惑”,还要会“布惑”.通过制造悬念,调动学生破疑,激发学生探究学习兴趣,有利于学生思维能力的培养.教师须知,学生不是需要灌满的容器,而是等待点燃的火把,每一个孩子都希望自己是一个探究者、发现者.例如教师结课时可以通过猜谜方式制造悬念,学生猜不出时老师没有告诉答案,并对他们说：“I will tell you answer tomorrow.”既让学生下课有继续思考的空间,又让学生迫切希望下一堂课的到来.
3.情感式结课.感人心者,莫先乎于情,英语课程标准将“情感、态度、价值观”作为教学三維目标之一,体现了以人为本的教学理念.结课环节也应该是学生情感的升华阶段,教师要从教材中挖掘情感因素,营造和谐的情感氛围.如教学“Change colours”这一阅读课时,教师可以从季节的变化、鸟的变化、人的变化、生活的变化延伸到人生的变化,最后以“Life full of changes.Changes make chaning.”来结束本节课.教师在结课环节发掘了教材中Change蕴含的情感因素,让学生产生共鸣,实现了情感的共振.
4.延伸式结课.提高学生的英语综合能力,我们不能只局限于英语课堂,而是以课堂教学为轴,向生活的各个领域延伸,实现课内外的有机融合,培养学生实践、合作、创造等综合能力.如教学牛津小学英语5A Unit 4 “Halloween”时,在结课环节,教师可以通过多媒体动画播放“Halloween”这个节日的由来及节日的特色,然后教师让学生通过各种途径（在“互联网+”的今天,课堂并不是唯一的学习途径）去了解“Halloween”的文化来源,搜集关于“Halloween”的英语短文,通过英语活动课实现资源共享.
结课的方式还有很多,如评价式结课、练习式结课、游戏式结课、绘画式结课、儿歌式结课、表演式结课等.教师要以学定教,到什么山上唱什么歌,合理选择结课方式,有时还可以打“组合拳”,综合多种方式结课.当然,所有的结课都是以学生能力发展为本,调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,提高学生英语综合运用能力,为今后的学习作良好的铺垫.
【参考文献】
[1]江玲玲.浅谈小学英语课堂结课方式[J].广西教育,2013（5）
[2]任可娟.小学英语课堂教学中的结课艺术[J].小学教学研究,2012（7）
[3]张柏华,马传莉.小学英语课堂教学的六种结课形式[J].中小学外语教学（小学篇）,2010（8）
（江苏省南通市通州湾东余小学,江苏 南通 226300）
小学英语论文参考资料：
结论：小学英语高效结课且行且思为关于本文可作为相关专业小学英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学英语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
