原创《小学英语课程资源开发和利用》：本文是一篇关于课程资源论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】积极开发和合理利用课程资源是实施小学英语课程的重要环节.在新课程背景下,要想全面提高小学生英语能力,开发利用英语课程资源,已是一项不容忽视的重要举措.但是,目前小学英语课程资源的开发和利用仍然存在一些问题,因此,在小学英语教学中,教师应合理利用和整合课程资源,从而使英语教学更为有效.
【关键词】小学英语 课程资源 开发 利用
在开发和利用小学英语课程资源的过程中,我们应积极思考一些问题,譬如： 现有资源是否已被充分利用?在教学实践中,是否存在待开发的课程资源?作为教师本身,是否缺乏开发课程的动力和意识?我国的基础教育十分强调客观性知识的作用,在英语的教育中,对语法知识的灌输始终处于重要的地位,造成小学生的英语课程教育中,出现一种“见物不见人”的现状,对英语缺乏兴趣.以下是对小学英语课程资源开发和利用的一点粗浅认识,希望能起到抛砖引玉的作用.
一、围绕教材资源,让课堂更精彩
在课程资源的开发和利用过程中,作为核心部分的教材应该得到充分的利用和开发.根据小学生的实际情况,对教材进行深度思考.在小学英语教材和配套的练习册中一般都配有大量卡通插图,教师除了恰当处理教材中的文字内容之外,还应积极挖掘其中插图的内蕴,以丰富教学内容和优化教材资源,引导学生更真切地感受和体验语言.例如,利用一部分课堂时间,让学生根据本节课文内容,以课本为基础,通过演讲、讨论、甚至做游戏的方式展开想象,开发学生的想象力和创造力,锻炼学生开口说英语、用英语大胆表达想法的能力,引领学生体会学习英语的乐趣,既活跃了课堂气氛,使现有教材资源丰富多彩起来,又培养学生主动学习英语的兴趣.
二、充分利用网络资源,丰富课堂教学
小学生对新鲜的事物通常都有较强的好奇心,在英语教学中,如何呵护学生的好奇心,需要深入思考.互联网蕴含着丰富的教育资源,在对小学生英语课程资源的开发和利用过程中,网络资源具有独特且不可比拟的地位.教师应利用互联网,结合学生兴趣所在,主动收集和教材相关联的、可以促进学生理解知识的资源,开展丰富多彩的英语课外学习活动,以生动的课外资源作为课内学习的补充.例如,成立英语角,教师收集部分浅显的、适合于现阶段小学生阅读的诗歌、短文、情景对话图片,鼓励学生在阅读地道的英文诗歌、短文后,独立写作简单的诗歌、短文.举行诗歌和短文朗诵活动,激发学生主动学习英语的兴趣.在参和写作以及听读过程中,既锻炼了学生大胆“说”的能力和用英语表达的能力,又增加了学生英语学习的自信心,为学生创造一个自由轻松的学习氛围,让学生无负担的、勇敢的学习一门新的语言.
三、在课程资源的基础上,拓展教学
爱因斯坦说过,“学习知识要善于思考,思考,再思考.”
1.围绕英语教材内容,拓展教学
教师应该潜心研读和挖掘英语教材,对教材中的情景对话内容进行拓展,在课堂上进行生动的情景重现,培养学生更加透彻的理解教材中的内容.
2.围绕英语教材内容,挖掘情感因素,拓展教学
例如,birthday这个单词.教师可以在课堂上提问： Who"s birthday today? 鼓励学生积极的发言.可以分小组调研：When is your birthday? 为每一名同学创造“开口说一说”的机会,在交流的过程中增进学生之间的友谊.还可以继续延伸展开：When is your parents" birthday? 询问学生是否记得自己父母的生日,开展用简短的英语为父母写一封感谢信、或者为父母背诵一篇感恩的短诗的活动.作为教师,不仅仅传道授业解惑,还应该在德智体美各方面关注学生的发展.开发小学英语课程资源,要贴近生活、贴近学生来开发课程资源,拓展课堂教学的空间.
四、关注学生个体差异,重视学习方法
在英语教学过程中,受智力和非智力因素的影响,学生对英语学习内容的需求存在很大差异.因材施教,根据学生之间性格的差异、英语学习水平的不同,为学生设计不同的学习方案,让不同的学生都能享受到英语学习的乐趣.
第一,对于不满足于学习教材内容的学生,教师应根据学生的自身条件,推荐适合于学生阅读的文章、收听的广播节目、观看的电影,为这部分学生创造更广阔的进步空间.
第二,关注学习过程中有困难的学生.首先,在英语课程教学过程中,教师要随时关注每一位学生的学习情况,及时帮助有困难的学生,鼓励和消除学生在英语学习过程中的恐惧心理,建立积极向上的学习态度.其次,学习英语,词汇是基础,教会学生掌握记忆词汇的技巧,可以快速的提高学生学习英语的效率.针对学习英语有困难的学生,指导学生词汇背诵的技巧,加深学生对词汇的印象,词汇掌握了,才能为学习语法和课文提供更有利的条件.
五、教师本身就是重要的课程资源
关汉卿曾说过：“一日为师,终身为父.”苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的.问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导.”
教师的人品、教育方式、教学语言、日常行为等各方面都会对学生一生产生极大的影响.教师应该清晰的认识到其本身就是重要的课程资源.教师的亲和力和人格魅力会激发学生学习的积极性.喜欢一位教师,学生就会喜欢这位教师所讲的课.作为英语教师,应该以标准的发音、流利动听的语调带领学生感悟英语的生动内涵.教师,不仅仅只是知识的传授者,更是学生成长过程中的引导者.教师应该时刻提高自身道德素养、更新教育理念、改变教学方法、树立现代课程资源观念等,从多方面提升自我.
综上所述,在对小学英语课程资源进行开发和利用过程,教师起着关键主导作用,在充分考虑本班小学生实际情况的同时,针对现有学校重视不够、课程设置不合理、课程资源开发不足等缺陷,充分考虑小学阶段学生的个性和天性的同时,要充分利用各方面资源,用生动活泼的课内外活动,调动小学生学习英语的积极性,更有效的开发和利用课程资源.
参考文献
[1]包蕾.新课程标准下小学英语课程资源的开发——谈小学英语教学挂图的设计方法[J].2009（09）.
[2]凌顺诗.小学英语课程资源的开发和利用[J].中小学外语教学,2006（07）.
课程资源论文参考资料：
结论：小学英语课程资源开发和利用为关于对不知道怎么写课程资源论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课程资源6大分类论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
