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关于测量学论文范文资料 与林业院校非测绘专业测量学体系构建有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:测量学范文 科目:论文范文 2024-01-08

《林业院校非测绘专业测量学体系构建》:此文是一篇测量学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

摘 要:针对林业院校现有的非测绘专业测量学教学模式,结合非测绘类专业对测量学的基本要求和测绘技术的发展,构建非测绘类专业测量学教学体系的结构模式,授课内容体系按照“知识-技能-提升-应用”的基本思路,循序渐进,既符合高等教育教学规律,又较好的处理了课程中传统测量技术与现代测绘技术和不同学科内容差别之间的关系,以学科需求为导向,在有限的课时内保证学生学有所获,满足我校不同学科专业发展的需要.

Abstract: According to the teaching mode of non-surveying specialty in forestry colleges, combined with the basic requirement and development of the surveying about non-surveying specialty, the structure model of surveying teaching system for non-surveying specialty has been constructed. The teaching content system based on knowledge-skills-promotion-application not only conforms to the teaching rules of higher education, but also deals with the relationship between traditional and modern surveying techniques and the differences of different subjects better, can ensure the students" achievement in the limited period of time, and meet the needs of the development of different disciplines and specialties based on needs subject-oriented.

关键词:林业院校;测量学;非测绘专业;教学体系

Key words: forestry colleges;surveying;non-surveying specialty;teaching system

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2018)03-0164-04

0 引言

据有关资料统计,我国普通高等院校中,开设测量学课程的高校就有400余所[1].以西南林业大学为例,测量学是林学、林学(经济林)、园林、园艺、水土保持与荒漠化防治、环境工程、土地资源管理、资源环境与城乡规划管理、建筑学、农业资源与管理、土木工程、森林工程等20多个非测绘專业的技术基础课,是一门实践性很强的课程.这些专业学习测量学课程的目的是掌握地球空间数据采集的基本理论和技术方法,学习了解测绘技术在本专业中的应用,学会使用测绘技术和方法为本专业服务.由于各专业的差异,测量学在各专业的地位与作用也有所区别[2].从专业性质来看水土保持与荒漠化防治、园林、环境工程等主要侧重于地形图的识读及应用;建筑学、土木工程、森林工程等工程类专业,主要侧重于数字化成图的过程及施工放样等课程内容;林学、园艺、国土资源管理、城乡规划管理、农业资源与管理等专业则主要是应用中小比例尺地形图和GNSS、RS等测绘新技术应用的内容.

测量学作为一门传统的基础技术学科,已成为林业院校许多非测绘专业都必设的专业技术基础课程,从林业院校的各专业整体课程体系来考虑,测量学作为专业技术基础课,有其独立性,同时又服务于各相关学科专业[3].因此该门课程的教学内容不仅要与各专业的培养目标相结合,还要合理安排测量教学与相关专业课程的衔接,使学生在掌握测绘基本原理、基本技能的基础上,形成各专业培养目标所需要的知识结构和能力结构[4].本文以西南林业大学开设的测量学课程为例,探讨非测绘类专业测量学课程教学体系的构建,旨在提升课程教学品质,强化非测绘类专业学生的测绘技能和综合应用能力,使之能熟练应用测绘现代技术去解决学科生产和科研中的实际问题.

1 教学体系构建的思路

测量学作为林业院校许多非测绘专业的技术基础课之一,其教学改革无论从课程体系还是教学内容,均应尽可能做到与各个学科发展的衔接与匹配[5].只有这样,才能使测量学增强自身活力,顺应时代的发展,跟上科技的进步,使其在各个学科中的地位不断做到到巩固和加强.

1.1 教学内容体系的科学性和系统性

非测绘专业的测量学教学改革要立足于高校办学的实际情况和各专业的培养目标,在深入调查和分析的基础上,有目的、有计划、有重点的对现有教学内容体系进行改革.要坚持在整个理论教学过程中结合实践教学活动,注重实践教学与理论教学的相互渗透、相互补充,做到与技能训练相适应,以及与实践教学中各个活动要素的协调统一,体现出实践教学的科学性、整体性和综合性.此外,在实践教学体系中,还要注重实践教学活动与学科专业的教学理论、人才培养方针紧密结合,根据从初级到高级的递进方式对教学内容体系进行系统的设计和整体规划,并在实验实习教学活动中达成有机衔接,使所有的教学活动成为一个互相关联的有机整体.

1.2 教学内容选取的针对性

开设测量学课程的非测绘类应用型专业多种多样,对于不同学科,他们对该门课程的知识应用需求程度随之改变.因此,我们必须明确各个专业的培养目标及需求,有的放矢,详略做到当,统筹规划安排教学内容,才能使做到教学内容满足不同专业的具体应用需求,使做到教学内容的取舍具有学科针对性.考虑到在测绘信息化、智能化、测绘技术自动化发展的背景下,测绘技术越来越成为一种基础性的研究工具和服务手段,教学内容体系的构建重心必须摆脱传统的白纸测图教学,将更加注重于不同学科专业对地球空间信息的采集、管理、传播、使用和综合开发的教学与训练.

测量学论文参考资料:

结论:林业院校非测绘专业测量学体系构建为大学硕士与本科测量学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写测量学方面论文范文。

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