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普兰店市海湾幼儿园作为新建园所,硬件设备设施是一流的,要发展成为优质园所,还须具备“质量+特色”的软实力,怎样实现呢?我们结合本园实际,将加强年轻教师的专业培训,提高专业素养为主要工作.幼儿园的教研培训活动是教师专业成长的重要途径,对教师来讲这也是最直接最有效的途径.近两年的时间,我园积极探索和大胆实践,摸索了一些教师专业发展的主要途径,并取得成效.
一、培训提高教师理论素养
(一)培训以师德为重
通过培训,学习《教师职业道德规范》《教师法》《未成年人保护法》《幼儿园教育指导纲要》《专业标准》等相关文件和法规,懂得作为一名合格的幼儿教师应该热爱幼教事业,热爱幼儿,遵循道德规范,用爱心做教育,树立依法治教、科学执教的观念.
(二)培训基于问题
我园本着以研促教的指导思想,提高年轻教师的教育素养和教学质量.新教师的理论知识丰富,但实践经验不足,为此我们基于教师自身实际和真实所需,采取“缺什么补什么,少什么学什么”的培训宗旨,确保教研培训工作的实际性,实用性.使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用.培训内容涵盖教师师德,幼儿园新理念,教师一日活动组织,幼儿园教育教学活动的组织策略,家园合作等等,从多层面深入地让教师掌握幼教新理念、新思想,对教师日后工作提供了有益的实践经验,规范了教师的教育行为.
(三)培训启于实践
培训是教师成长的助推,反思是教师成长的关键.教师每周写两篇教育随笔,两篇业务学习,间周五篇活动反思记录.通过思考,将幼教理论内化为自己的思考,为自己实践提供理论依据,将理念进一步升华、内化、为己所用.
二、活动深化教师技能掌握
针对年轻的教师队伍,我们采取在培训中研讨,在研讨后实践,在实践中提升教师专业素养.
(一) 研训基础——组织活动
1.学习活动
为教师提供理论学习的内容,有计划地组织教师学习《3-6岁儿童学习和发展指南》《学前教育》《幼儿教育》《早期教育》中先进的教育理念和方法,要求教师在一年中自主阅读至少一本教育理论书籍并写读后感.鼓励教师上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息.为教师提供学习交流的平台,鼓励教师学习提炼经验,把所学理论和自己教学实践相结合.
2.教育活动
为了提高新教师的教育教学水平,我们采取借班借幼儿进行教育教学活动观摩研讨活动,采用“活动前研讨、活动中观察、活动后反思”的方法,开展“一课多研”活动,通过自评、同伴互助、专业点评的方式进行培训,自己反思后调整教育策略,调整后二次进行活动的组织.教师们的教育理念在调整中得到验证,教育行为在改进中形成规范,教育组织策略在反复中逐步获得提升,教师对教育活动的驾驭能力不断得到提高.
（二）研训深入——开展多维度的活动
1.竞赛活动
组织教师开展“教育活动”评优、“一日活动组织”评优,“区域活动”评优.教师在每次活动中,观摩研讨实践,她们的智慧在活动中迸发,能力在活动中提升,策略不断的优化.园内还组织基本功展示活动,教师在基本功培训之后,每天用一定的时间练习基本功,每周画两幅作品,每月检琴,不仅调动了积极性,而且学习气氛浓厚,教师精神面貌新,内涵不断增加,专业技能有明显提高.
2.环境创设活动
环境创设是重要的教育资源,主题环创要体现教育目标层层推进和互动的过程.将环创作为提高教师能力的重要方面之一,教师通过组内研讨、内容选择、活动设计、作品展示等过程,师幼共同创设富有教育性、互动性、参和性、美观性的主题展示,提高教师实践组织的能力.
三、课题提高教师研究能力
（一）我园通过了辽宁省和大连市双立项课题.我们将把课题实施的过程视作为进一步推进办园理念,形成办园特色的发展过程.根据园内教师不同的能力水平,让老师分别参和课题的研究.幼儿园统一规划,各年龄段在课题实施后集中研讨问题,共商策略形成资源共享,从而更好地开展后续研究.每名教师人人有定位、个个有发展,提高教师的研究能力.
（二）以每月一次的全园大教研为契机,我们为教师们打造一个“平等、开放、互助、共进”的学习平台,每月围绕同一个专题展开评比,活动之后进行二次培训,每名教师扮演培训者、实践者、被培训的三重身份,教师的实践有理念做指导,理念有实践来验证.
教师通过研训结合的方式,学会了学习、思考、实践.教师逐渐成长,全园形成研究、务实、求实、创新的教研氛围.园本研训活动不仅提高了幼儿园教育的质量,而且对幼儿、幼儿园的长远发展,都具有深远的影响.
善思善行论文参考资料：
结论：在善学善思善行中成长为关于本文可作为相关专业善思善行论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文善言的广告词论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
