原创《刍议有效开展幼儿户外自主游戏的支持性策略》：这是一篇与刍议论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】幼儿园纲领性文件指出：有效的户外游戏不仅能满足幼儿活动的需要,更能促进其全面、健康、协调发展.文章着力从优化游戏环境、巧创游戏氛围和适切有机引导三方面阐述了幼儿户外自主游戏的支持性策略,进一步落实了自由、自主、愉悦、创造的游戏精神.
【关键词】户外自主游戏；策略
游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分.著名幼儿教育家陈鹤琴先生指出：“儿童是以游戏为生活的,我们应当给儿童充分的机会,使他们得到完美的游戏生活.”教育部颁发的《幼儿教育规程》《纲要》等文件都强调了应贯彻游戏精神,显见,游戏活动的自主性、娱乐性、探究性特点决定了它是促进幼儿有效发展的重要媒介和有效平台.结合我园户外场地超大的优势,我园加大了开展幼儿户外游戏活动力度,不仅游戏时间得到了落实和保证,自由、自主、愉悦的游戏精神在活动中也得以充分体现.如何加强对户外游戏活动的支持与指导,从而有效促进幼儿的学习与发展呢?我园尝试在优化环境、创造条件、适切引导等方面给予有效的策略支持,以使游戏真正发挥充分满足幼儿活动的需要,有效促进幼儿全面、健康、协调发展的积极作用.
一、优化户外游戏环境,激发幼儿游戏兴趣
《纲要》的组织与实施部分明确提出：“环境是重要的教育资源,应通过对环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.”户外游戏活动环境作为幼儿园环境的重要组成部分,同样对幼儿的发展起着重要的促进作用.
1. 创设多样性的运动区域
为最大限度满足幼儿户外活动的需求,我园结合原有环境实际,移除部分观赏灌木,变为幼儿可直接进入的草坪综合运动场及生态农庄.参照《指南》健康领域各年龄段的相关目标,我们利用大块草坪的地理优势,垒山坡、挖隧道,把走、跑、跳、攀爬、平衡等动作融于一体,形成综合运动场,并附加轮胎、竹梯、塑料桶、软垫等低结构运动器械,供幼儿随着运动水平的发展自主构建.我们还深入挖掘幼儿园各区角场地价值,充分利用地面、墙面、走廊等空间优势,设置了树围、索桥、软梯、梅花桩、紫藤架长廊悬挂投掷圈、高低参差的触跳物、供幼儿侧身钻的网兜等,大大提高了运动的多元化和游戏性.这些固定器械和辅助器械的有效组合,給幼儿带来的不仅是新的挑战及体验,在推进游戏的过程中,其自由、自主的探究意识不断增强,在满足其运动能力发展需求的同时,更好地推进了其他方面能力的进一步提升.
2. 设置探究性的自然区域
结合部分移除灌木靠近水源的特质,我园为幼儿分别开辟了玩泥地、农庄种植、小动物养殖,整合原有玩沙、玩水区的改造,形成综合一体的科学探索区及生态养殖区,为幼儿的发展创设了生态、自主、适宜的探究环境.在材料投放中,我们除了投放铁锹、水桶等基本工具,还收集了竹篮、筛子、砖、石头、原木段、PVC管子、锅碗瓢盆、轮胎、纸箱等,供幼儿探究时自主选择,为有效开展探究活动提供保障,也引发幼儿不断地思考,主动地探索出多样的玩法,成为游戏的主人.如：在玩泥活动中,孩子们运用泥土来建构房子,低结构材料的投放,使得孩子的思维更加开阔,他们除了使用泥土造房子,还利用砖块、泡沫盒、木板、树枝、纸盒等自主搭建了各种房子,在整合创新这些低结构材料的过程中,幼儿自主选择和创新探索的机会增多了,多层次促进了幼儿的发展,使其成为游戏的主人.
3. 配置自主性的游戏区域
在多元的户外游戏中,我们发现幼儿会把一些游戏情节带进其运动及探究的过程,基于幼儿的需要,我们在户外场地置物架上投放了相关游戏材料.如：生活类的锅碗瓢盆、娃娃、瓶瓶罐罐等；低结构的KT板、地垫、鹅卵石、贝壳、螺蛳壳等；装扮类的服装、衣帽、衣架等,随性的户外自主游戏由此展开.他们利用这些材料,在果树林、大型玩具、紫藤架下开始了游戏,帐篷是娃娃家、树墩是餐桌,两棵树之间拉根线,衣服晾起来等这样的游戏空间成就了幼儿最自由惬意的户外游戏.
二、创设适宜游戏氛围,满足幼儿游戏需要
意大利教育家蒙台梭利说过：“游戏就是儿童的工作.”当我们为幼儿创设适宜的游戏情境时,不仅能让幼儿体验到真实的游戏情境,还能增强游戏的真实性,从而激发幼儿的学习兴趣.因此,适宜的游戏氛围,不仅能满足幼儿的游戏需要,还能促进其综合能力的发展.
1. 营造生动的游戏情境
情景化的游戏创设具有参与性强、体验感强、趣味性强等特点.每次户外游戏,我们都会根据幼儿近阶段的发展需要及其共同感兴趣的话题,创设相关游戏情境,鼓励幼儿自主制定游戏计划,并按计划书要求做好“游戏合伙人”招募、环境布置和材料的收集等准备,以便顺利开展.在大班《房子》主题开展的过程中,孩子们准备在泥地建造房子,于是他们着手设计了理想中的各种房子,并根据房子的特征收集 “造房子” 的材料,有木头、木板、砖头等,由此也开启了造房子之旅.诸如此类由师幼共同设定游戏情境,再由幼儿自主开展的系列活动,充分体现了自由、自主、愉悦、创造的游戏精神.
2.投入丰富的游戏用材
材料是促进幼儿发展最重要的因素之一,但投放什么样的材料?材料哪里来?该如何投放等都成为关键.我园坚持低结构、开放性、层次性等材料投放原则,以满足不同幼儿的发展需求,促进幼儿能力的发展.如我园开展的户外体锻混龄游戏中,小中大三个年龄段的幼儿可以不限场地、不限玩伴、自主选择游戏材料进行游戏.由于年龄层次的不同,孩子的能力水平不同,负责各运动区的教师必须要充分考虑有层次地投放材料.在投掷区,教师设置了高低不同的篮球架、远近不一的投篮距离以及大小不同的球类来满足不同年龄段孩子的投掷兴趣.在平衡区,教师根据需求,组织幼儿把长条凳组合成三种不同的高度及坡度的“桥”,要求幼儿能根据自己的能力选择不同难度的“桥”进行练习.并适时投放障碍物,鼓励幼儿在练习的基础上尝试自主用障碍物以改变难度,由此不同能力的孩子都可以选择适合自己的难易程度,同时向更高的层次发起挑战,获得成功的快乐.在攀爬架上,除了攀爬的技能,老师们更是在最高点设置触摸目标,鼓励他们勇敢攀爬,并在幼儿达成目标后又提出翻越的新要求.如在综合运动区中,经过一段时间,来此挑战的幼儿明显减少,为此我们反思这些固定器械的层次性及挑战性.据此,我们尝试鼓励幼儿把塑料桶和轮胎与组合梯重组,重组后的器械趣味性增强了,难度加大了,大大满足了幼儿挑战和发展需求.随着幼儿的不断发展,我们老师根据幼儿的兴趣和能力随时调整活动材料,以此提高幼儿的游戏兴趣,满足幼儿活动的需求.
刍议论文参考资料：
结论：刍议有效开展幼儿户外自主游戏的支持性策略为适合刍议论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关刍议开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
