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关于翻转论文范文资料 与翻转课堂在中职市场营销课程中应用有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:翻转范文 科目:论文模板 2024-01-20

《翻转课堂在中职市场营销课程中应用》:这是一篇与翻转论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

[摘 要]在如今这个要求工作经验丰富的商业社会,仅仅是依靠书本理论知识倒背如流就能找到好工作的时代早就过去了,只有在学校教育中针对学生社会经验这一空白点下功夫才是正确的教学途径.文章就该种情况谈谈“翻转课堂”在中职市场营销教学课程中的应用和意义.

[关键词]翻转课堂;市场营销;教学课程

1引言

市场营销课程是对基础理论知识和实践操作技能要求高度统一的門学科,对学生步入社会后快速融入起到了决定性的铺垫作用.现今市场经济大趋势影响下,营销人才想要脱颖而出,就必须具备将理论知识转化为实际操作的能力,所以,在市场营销课程学习过程中就要求培养将理论和实践相结合的能力.同时,教师也

想要在授课过程中达到教学目的和学生想要在课堂上真正吸收知识,那么“翻转课堂”的教学模式应运而生.

2市场营销课程特点及翻转课堂存在的意义800

2.1市场营销课程教学的实用性

市场营销课程大多在经济类、财经类专业中被设置为专业主修课程之一.从课本课程要求方向来说,授课教师不仅要做到将课本上的营销基础理论知识传递给学生,更要在课程教学中充分锻炼出学生的实际市场营销能力,从而达到社会对市场实战型营销人才需求的标准.所以,该课程的教学方向必须具备实用性.

2.2以现实中企业营销实践为出发点的教学原则

市场营销课程中所要表达的营销原理,大多数是从西方知名企业实际营销案例中总结归纳出来的,也就间接表明了市场营销这一课程中所包涵的理论知识并不是墨守成规的,所有问题也并不是只有一种答案.所以这就要求教师在教学过程中需要将基础理论、处事原则、思维方法和行为模式进行统一的合理化授课,让学生在学习过程中就能培养自身的实践能力.

2.3理论、实践相统一的教学方式

由于当今社会的快速发展,市场经济的营销环境也变得复杂多样性,所以市场营销教学课程中,主要强调培养学生一种能够将理论知识转化为实践操作经验的能力.在教学过程中更加偏向于让学生进行实践锻炼,通过实践锻炼经历来验证理论的形成过程,并在实际锻炼过程中达到让学生提高综合素质的教学目标.其实在日常教学过程中,教师可以通过积极组织创设社会情境,通过拟定主题,分析任务,小组汇报的形式,让学生通过亲身经历感受到市场营销课程是对自身发展有用的,既让学生体验到了成功的喜悦,又无形中培养了学生对市场营销课程的学习兴趣.

2.4翻转课堂在教学中的意义

“翻转课堂”教学形式是互联网科技快速发展的时代产物,在当今各大高校的教学形式中处于最受欢迎状态.翻转课堂主要以掌握学习理论为指导,通过构建主义形式,依托于互联网计算机技术的现代教育功能,不同于传统的课本教学设计,翻转课程通过学生的网络自学、个性化指导教学、教学课程评价都更加注重人类个性化的发展以及学习规律,从而大大的提升教师教学质量可学生学习效率.该种教学形式主要是先由教师自主创建完整教学视频,然后由学生在课外观看视频教程讲解内容,相当于重新调整课堂内外的时间安排,将学生学习的主动权力通过翻转的方式由教师翻转给学生,最后教师、学生双方回到课堂进行学生和学生,教师和学生的面对面交流总结学习结果以及体会,从而达到教学目的的一种新型教学形式.这种新型的教学方式不仅是对传统教学的一种挑战,更是对新型人才培养模式优化的一种进步.

3中职市场营销课程中“翻转课堂”模式的开展800

3.1教学视频制作

由于“翻转课堂”是一种全新的教学形式,那么学生的教学内容就从原始的课堂教学转化成了网络视频教学.想要进行翻转课堂教学,就需要任课教师储备一定数量的、足够的教学视频并且要保证教学视频的质量.结合中职市场营销课程的知识特点来看,教师在制作视频的过程中应注意以下两点:目标清楚确切和内容精炼.也就是说,在阐述教学目标时要集中语言说明一个问题,而内容上要尽量精简短小,视频长度最好控制在几分钟左右,由于每个视频针对的都是一个专属的问题,针对性强,也便于查找、回放.

3.2教学信息及教学任务明确

在“翻转课堂”中,教师要明确标注自主学习任务单,协助学生在自主学习过程中找到学习重点.在该任务单中,应具体标明问题名称,目标,具体学习任务,学习方法建议,以及学生的疑难或建议.教师在课前下发视频文件,学生可以在家或寝室进行观看学习,为了更好的让学生产生学习兴趣,也为了鼓励学生的学习动力,教师可以用类似市场营销的积分策略进行鼓励学生学习,学生完成视频内容学习就会得到相应积分,以此方法激励学生竞争学习,最终达到教学目标.

3.3课后复习简便快捷

在观看完教师录制的教学视频后一定会有学生有不理解的知识内容,所以教师最好在每段视频后面附加几个小问题,不仅能够及时帮助学生解决疑难问题,同时也让学生对自己的学习进度有一个清晰地认知.如果学生之前觉得某些知识点理解的不够透彻,随时可以回放再学习一遍.学生的问题回答情况也能够帮助教师更深入的了解每个学生的知识掌握程度.该种教学方式还有另外一种优点,就是学生能够在一段时间后再次进行复习巩固,而且对当时有疑义的问题进行再次加深印象,真正到达学知结合.

4结束语

“翻转课堂”对于我国的传统课堂教学来说,是一种颠覆性的教学系统变革,不仅颠倒了原始的教学流程和教学模式,更是翻转了教师和学生的角色重要程度.同时,翻转课堂作为一种新型的教学形式,怎样才能最大化发挥出其教学优势还处于发展成长阶段.在中职市场营销课程中,“翻转课堂”应用的更多优势也还有待发掘,教师应坚定新教课改的理念,不断提高作为市场营销课程任课教师的自我职业素养,为学生提高学习效率和学习质量能够更上一层楼而努力.

参考文献;

[1]陈婷婷.“翻转课堂+项目式教学”模式在中职网络营销课程中的探索和实践——以《网络营销》课程为例[J].企业导报,2016,18:101.

[2]王珊珊.精品资源共享建设背景下翻转课堂项目开发和设计——以《药品市场营销技术》课程为例[J].现代教育,2015,01:45.

翻转论文参考资料:

结论:翻转课堂在中职市场营销课程中应用为关于本文可作为翻转方面的大学硕士与本科毕业论文翻转彩蛋论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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