原创《手捧小露珠》：此文是一篇小露珠论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
〔摘 要〕苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵.晶莹的露珠是可爱的,却又十分脆弱,一不小心滚落了就会破碎.”身为教师,应该尊重学生,爱护学生,“手捧小露珠”,促其健康成长.
〔关键词〕露珠；学生；心灵
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684（2018）05-0060-002
一
我刚毕业那年,教四年级数学.刚接手这个班,班主任就说王旭曾是“插班生”,“不算学额”,我也并未注意.直到见到他时,我才发现他身体壮实,个子高,在班上可谓“鹤立鸡群”,加上皮肤白皙,留着平头,头发乌黑发亮,俨然一个清秀的小小少年.但他的目光总是怯生生的,不敢与人对视,我也从中读出了他的自卑、无助与茫然.他静静地坐在教室一隅,沉默寡言,无人搭理,仿佛深秋的一株枯茅草,匍匐在皲裂的土地上,了无生机.
我想这个年龄的男孩子应该像兔子那样“粗野”地到处跑,应该像小鸟那样“欢乐”地到处跳,应该像透明的树叶和翠绿的小草那样“生机勃勃”等可他的眉宇间却笼罩着阴霾,脚步里传递着滞重.这究竟是什么原因呢?我心中悲凉顿生,决心用加倍的爱去开启他的心灵之窗.事后我打电话给他的妈妈,跟她谈起王旭在校的情况,才知道他爸爸在王旭三年级的时候被高压线电到了,不幸身亡.他们是本地的一个村的,后来我听跟王旭同一 个村的同事说到此事,说这孩子挺可怜的.时隔一年了,他久久无法接受爸爸的离开.
于是,我开始实施“阳光工程”和“绿色管理”,努力引领他走出角落,步入“阳光地带”.
我请李晴和林洁思两位同学在学习上“全天候”地帮助他,从计算题到应用题,从填空题到选择题.王旭体会到同学之间真挚的友情,学习上虽然吃力,但是肯用功,有耐心.
课堂上,我鼓励他朗读题目.可他的声音细小,发音颇怪,惹得几个同学忍不住笑起来,这时,我要求所有同学在课堂上给王旭以鼓励.渐渐地,王旭的朗读水平有了明显的提高,得到了同学们的认可.
班级搞活动,出去踏青的时候,大家放风筝、捉蝴蝶、画速写,快活得像一群小鸟扑向嫩绿的枝梢.看到王旭和大家一起做游戏,我提议让他给大家唱一首歌.在同学们热烈的掌声中,他亮开嗓子唱了一首《大树妈妈》,动听的歌声飞进了每个人的心里.有的同学用自己拿手的乐器吹起了《让我们荡起双桨》和《同一首歌》,孩子们在一片欢声笑语中拉近了距离,共享喜悦.
王旭的爸爸属龙,所以王旭对龙十分崇拜,又十分羡慕那些会画画的人.有一次,我请我的大学美术学院的朋友画了一幅国画——《蛟龙出海》送给他.我对他说：“老师期待着你的进步,哪怕是一点点.跟过去的王旭说再见吧！这幅画送给你,希望你像画中的蛟龙一样,腾飞在快乐的天空上！”他兴奋地点点头说：“老师,您瞧着,我会告别过去,我会好好学习.我很喜欢您送的画.”那时候,我多么希望我自己会画,多么希望自己亲手画一幅送给他等这时,教室响起热烈的掌声,他面色潮红,向全班同学深深地鞠了一躬,说：“谢谢同学们真诚的帮助和关心,我一定用最好的成绩来回报你们,相信我吧！”
之后,他一扫以往的自卑和怯懦,能按时完成各项作业.他对我也特亲热、特信任,一下课就围在我身边问这问那,显得十分开心和满足.
经过一段时间后,同学们扫尽了往日对他的冷漠,都能主动积极地关心王旭.王旭的脸上也绽开了笑颜,幸福,像花儿一样盛开着.往后的日子,他基本能完成老师布置的各项作业.另外,班级卫生角的清洁、桌凳的排放、讲台的整理和门窗的开关都有他的份.他像一只快乐的蝴蝶那样翩然飞舞.看到他的进步,我和同学们都感到由衷的高兴！
印度诗人泰戈尔曾说：“花的事业是甜蜜的,果实的事业是尊贵的,但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊地专心垂着绿荫的.”教师最需要坚持不懈的就是爱,要推开学生那扇尘封已久的心门,打开学生关闭已久的那扇心窗,呵护学生心叶上那颗晶莹的露珠,让所有的学生如向日葵一样尽兴地享受和煦的阳光,尽情地绽放生命的绚烂！
二
学期第四周,班主任因为不慎受伤了,需要住院几个月.我被安排做这个班的临时班主任.我一时感到压力山大,从来没做过班主任,不知能否胜任.接下来两个月我认真向有经验的班主任请教,班级里各项工作倒也顺利.
一个秋日的午后,学生下课活动片刻就回到教室读书.几位女同学花喜鹊般叽叽喳喳地飞进教室.她们大声说,操场上可热闹了,像炸开了锅,四（4）班和四（5）班的足球友谊赛踢得个天昏地暗、日月无光,我们四（2）班不该不参加,末了,还怂恿我前去参观.我未置可否地抿嘴一笑.陈霞挨到讲台前对我悄声说：“您不要总把我们关在教室里读呀写呀,什么活动都不搞,大家都说您年纪轻轻,但是快成老古董了.”说完朝我伸了伸舌头.李若等几个同学也随声附和,一时间教室里怨声载道、叹息连连.
我心里猛地一震,愧疚之余,暗地思忖：自己对学生的管束是不是太过死板?太过严厉?学生爱玩好动的天性得到张扬了吗?教室成为学生诗意的栖居地了吗?新时期的教师应该采用哪些管理策略呢?一系列问题盘桓于脑际.
学生的言行使我认识到现存问题,天埋首书堆,读呀背呀默呀写呀抄呀,脸上写满疲倦和抱怨,眼神失去熠熠光彩.我怕他们踢足球摔伤,怕他们读课外书占用学习时间,怕他们开联欢会使班纪松懈,怕他们节假日外出去玩不安全,怕等各种怕,各种担忧等我觉得应该放飞学生,让他们享受诗意的校园生活,于是,我手一挥,大声说：“走,这节课是综合实践课,操场上踢足球看足球赛去！”
三
有一次,我在办公室里批阅学生的周记,当读到吴波的周记时,我不禁怔住了.他写道：
今天下午放学时,我没有关窗户,拎起书包就跑.老师叫住我,让我把窗子关好再走.我认为老师刁难我,就顶了她一句,这下可惹恼了她.她露出“狰狞面目”,一番“唇舌剑”开始了.终因老师“久战沙场”,我那固若金汤的“堡垒”被摧毁了,我成了“俘虏”.我忘记是怎样走出教室的.我只知道自己是泪雨滂沱、步履维艰地离开的.我真正体会到李后主“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,而我心里的忧愁就是一条“银河”.
读罢,我心里涌起一股酸涩,一种深深的自责和愧疚潮水般淹没了我.我仿佛看到吴波那双忧郁的眼睛.那天的情景历历在目.我拍着桌子大声训斥他,我还把腰间的扩音器音量调到最大,对着他各种批评指責,吴波流着眼泪,不停地抽噎着,似狂风中的一株小草.我当时怒目圆瞪,像一头狮子.其他学生都噤若寒蝉,难怪近几天学生们对我很冷漠,把我当陌路人.
说实在的,吴波是学习上的“优等生”,但有时喜欢跟着后进生违反纪律.现在,他的自尊心受到伤害,我必须用爱的阳光消融他心中的坚冰,同时也挽救自己在学生心中的形象.
第二天早读课,我当着全班的面说：“吴波同学,请原谅老师的粗暴,对不起,我以后不会再像洪水猛兽那样对待你了.我们握握手吧！”说着,我伸出双手紧紧地握住了他的手.吴波的眼里闪动着晶莹的泪花.顿时,教室里响起了一阵雷鸣般的掌声.
秦文君说：“教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐.”
如果挫伤一颗幼小的心,它就可能留下永远难以抹去的伤痕.我们的教育应该是唤醒与赏识的教育,应该是心灵感动心灵、生命点燃生命、智慧开启智慧.教师应该打破层层束缚,冲出种种桎梏,把学生从牢笼中放出来,自由地飞翔.教师要树立全新的育人观,蹲下身来,和学生握握手,把你的爱真切地传递给学生,那么,展现在你面前的将是一片湛蓝的晴空、一幅生动的画卷.
流水有声,岁月无迹,弹指间,六个学年过去.今天我依然站在三尺讲台之上,依然面对着一双双渴望知识的眼睛.是啊,教师职业是普通而平凡的,它需要关注细节,需要爱心,也需要恒心；它需要执着、坚忍和刚强,也需要反思,需要及时改正——这便是教师的品格和灵魂.
愿所有教师都能“手捧小露珠,呵护小心灵”！
注：本文所有人名均为化名.
（作者单位：广东省东莞市横沥镇第二小学,东莞,523476）
编辑 /巨明珠 终校 / 于 洪
小露珠论文参考资料：
结论：手捧小露珠为关于本文可作为小露珠方面的大学硕士与本科毕业论文小露珠论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
