原创《初中语文教学如何培养学生的自主性》：本论文为您写初中语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：培养学生的学习自主性,是当前初中语文教学改革的一个重点,学生要为自己的学习负起责任,成为学习的主人,而教师要在教学过程中发挥好自己应有的角色,促进学生自主性的养成,促进他们学习能力的提高.教师从师生之间形成合作互动的关系、在学习方法方面给予学生指导、培养学生的学习兴趣、创设教学情境方面,谈如何促进学生语文学习自主性问题.
关键词：初中语文；语文教学；自主性
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0067-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.039
学生作为学习活动和自身发展的主体,在学习过程中要体现出学习的自主性.学习的自主性需要学生内在对学习的任务有一定的主动学习的,并且表现在外在的行动上,对自己为什么要学习,要学些什么,如何学习等问题,要有觉察,要有自我意识,要有清晰的思路,只有这样才能更好地体现出学习的自主性特点.
要培养学生在初中语文这门学科中的学习自主性,教师要注重对学生兴趣的激发,要加强教学改革工作,创新教学形式,让学生参与到教学设计当中,并增加反思环节,使师生共同推进整个初中语文教学的进程,提高课堂教学效率,增强学生的学习效果.
一、让教师和学生之间形成合作互动的关系,促进学生自主学习的能力发展
新的教学理念告诉我们,教学是一个师生互动互助的过程,教和学是紧密联系在一起的,相互促进.而在教学过程中学生要成为主体,他们要主动参与其中.在教学中,教师主要发挥着促进、辅助、引导等作用.师生之间的关系要平等,要有利于学生自主性的发挥,不能对学生的自主学习形成压制性,使他们的学习丧失活力.例如,在学习“漫游语文世界”这一主题时,教师这样设计导入语：“今天,我们来做一个文字游戏,请大家准备三张纸条,第一张写自己的姓名,第二张写在什么地方,第三张写干什么.要求尽量写得富有情趣、想象丰富.”写好后,教师将其分类收上来,随机抽出三张纸条,组成“谁+在什么地方+干什么”.学生学习兴趣高涨,整堂课兴致勃勃,轻松愉快地感受语文世界的魅力.教学过程中,教师应注意分类引导,层层推进,让学生在不断的惊喜中主动地进行探索学习.教师和学生之间的互动,更多时候要靠教师去推动,毕竟教师有更多的时间和精力去设计教学,而学生因为要学习多门课程,精力相对不足.因此,学生学习主体性的发挥,学生自主性的培养,需要教师积极引导并推进.
二、学生自主学习能力的培养,需要教师在学习方法方面给予更多指导
学习方法非常重要,在学习初中语文这门学科的时候,学生的自主探索学习活动需要方法作为依托.如果学生有学习的动力和,却没有恰当的方法,那么也容易在学习的过程中受挫,从而使得学习的主动性有所减弱.所以,教师在教学中要特别注重向学生渗透学习方法,在具体的学习问题上,要给予学生一些技巧方面的点拨,让学生的学习达到事半功倍的效果.从教师的角度来说,要能够向学生提出一些巧妙的问题,问题具有一定的启发性,本身就是在向学生传递学习的方法和思路,交给他们在阅读的过程中,在学习语文这门学科的过程中,要具备一定的思维方式.如在教学时,有一个单元所选的文章和诗歌都是关于民间习俗和传统节日的,这一主题对学生来说是很平常的,却又平中有奇,闪耀着传统文化的熠熠光輝.因此,我在教学的过程中特别注意对所提问题的设计.如：这一单元的课文体现出我们中华民族许多的风俗习惯,那么,我们本地的民间习俗、传统节日是怎样的?在这些节日来临的时候,你和你的家人都会做些什么?这些传统节日有什么共同之处吗?据你所知,在不同的地方,人们在度过传统佳节时,庆祝的方式有什么不同吗?可以组织学生进行分组讨论,让他们分享关于这些问题的答案.这些内容看起来好像与课堂教学内容无关,而实际上,教材这样编排和组织,也是为了让学生在传统节日方面有一个总结性的学习,从而抓住其共同点和不同点.将中国传统节日的内容理解得更加深刻,抓住其中所蕴含的内容,提高学生对中国传统文化的热爱.
三、从培养学生的学习兴趣入手,激发学生的学习自主性
“兴趣是最好的老师”,学生在学习初中语文这门课程时,自主性的发挥,实际上是由内在的兴趣作为支撑的.因此,要想让学生主动地学习语文,就要让学生对这门学科产生兴趣,产生积极主动的学习.兴趣的激发可以从很多方面入手,教师要从教学方法和教学理念上加以创新,根据学生的情况,不断调整教学方式,促进学生学习兴趣的产生.如教学《安塞腰鼓》一文时,我组织学生进行朗读比赛,学生们非常踊跃,读得非常投入,特别是几个男生读出了安塞腰鼓豪放、磅礴的气势,显示出阳刚之美、力量之美,课堂上时时响起热烈的掌声.于是我放开手,进一步让学生选取段落或者句子朗读和讲解,没想到有些学生对课文的理解非常透彻,对句子的理解非常深刻.学生的学习自主性很好地被激发了出来,他们都积极主动地谈自己的感受,谈自己的想法,课堂气氛非常活跃.对于我提出的问题,大家都非常积极地进行讨论,甚至是争论,最终获得正确的答案.整堂课上,他们充分地展现出新时代学生的独特风采,学习潜能得到更多的释放.
四、在一定的教学情境中,培养学生自主学习的积极性
自主性学习需要一定的氛围,需要教师特殊的引导,所以可以通过创设相应的教学情境来达到这一目标.如教学朱自清的《春》时,教师可以先利用多媒体展示一段有关春天风光的画面：苏堤春晓、春风杨柳、绿草成茵、细雨蒙蒙、莺歌燕舞等如此情境,配上《春江花月夜》的乐曲,激起学生对春天的喜爱之情.学生在如诗如画的意境中自然而然地进入对课文的学习中,能够充分调动学生的学习积极性.学生在朗读这篇课文的时候都能够有相应的情境体验,他们可以借助自己的想象力,在头脑中描绘出一幅幅画面,去感受文章所表现出来的意境.
总之,在初中语文教学中,教师要积极引导学生学习自主性的发挥,要让学生成为学习真正的主人,积极主动地参与到整个学习之中.
参考文献：
[1] 黄玲.初中语文自主性学习研究[D].四川师范大学,2011.
[2] 盛国玉.初中语文理解性阅读教学探索[D].山东师范大学,2010.
[3] 谢春艳.简论初中语文教学的实践性[D].湖南师范大学,2016.
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文教学如何培养学生的自主性为适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
