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关于艺术史论文范文资料 与以美术的辉煌为例谈高中艺术史有效教学有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:艺术史范文 科目:论文目录 2024-02-07

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[摘 要]高中艺术史课堂教学既不能一味强调知识传授,也不能流于艺术鉴赏,而要力求做到知识、能力、鉴赏的有机结合,使历史课既有历史的厚重性又有艺术的鲜活性,既能使学生熟记知识,又能使学生掌握熟记知识的过程、方法.

[关键词]高中艺术史;有效教学;历史知识;能力培养

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058(2018)04007702

认真听了网络培训中“学习课程资源GE12.高中历史‘文学艺术史’有效教学研讨”的内容之后,我的感受很深,对我的教育教学帮助也很大.课程中强调艺术史是“在历史的框架中研究和理解视觉艺术,用历史的眼光阐述艺术的发展历程”,因而高中艺术史教学更要追求有历史味.我们的高中艺术史课不同于文学欣赏课、艺术欣赏课,其关键因素有两个:一是历史即过程,高中艺术史教学将艺术史视为一个过程;二是注重历史内涵,高中艺术史教学要求通过文艺的种种现象,分析其时代性和民族性.总之一句话,高中艺术史教学就是从历史的角度看艺术,从艺术的角度看历史.下面就结合《美术的辉煌》这一课从有效教学的角度谈一谈我自己的做法和思考.

人教版必修III《美术的辉煌》是美术学与历史学相交融的一课,属于那种“看起来容易,上起来难”的课.此课的课标要求是:“欣赏19世纪以来有代表性的美术作品.了解19世纪以来有代表性的美术作品产生的时代背景及其艺术价值.”基于课标,导入新课后我设计了如下两个问题:19世纪以来分别出现了哪些美术流派?各美术流派的主要代表人物和代表作品分别是什么?通过这两个问题引导学生快速进入本课学习,寻找课本知识点.阅读后不难做到出五大美术流派:(1)18世纪末至19世纪初的新古典主义美术,作品有法国画家大卫的《马拉之死》;(2)19世纪初至19世纪中期的浪漫主义美术,作品有法国画家德拉克洛瓦的《自由引导人民》;(3)19世纪中期的现实主义美术,作品有俄国画家列宾的《伏尔加河上的纤夫》;(4)19世纪下半叶的印象画派,作品有法国画家莫奈的《日出·印象》;(5)20世纪的现代主义美术,作品有西班牙画家毕加索的《格尔尼卡》.抓住学生自己理出的这条线索后,我的教学主要集中在以下两点:从艺术的角度“品”历史,分析各美术流派的艺术特点;从历史的角度“赏”艺术,把握各美术流派产生的社会背景.

一、从艺术的角度“品”历史

从艺术的角度“品”历史,就是選取典型的艺术作品“画中求史”,运用多媒体技术把美术作品变成一种直观的教学素材,通过画作的展现分析,让学生更加直观形象地感受、比较各美术流派的风格特点,让学生在感受艺术魅力的同时也深入理解历史.如讲授“新古典主义美术”时,我先让学生通过多媒体欣赏《拿破仑加冕》这幅名画.

拿破仑加冕

然后向学生介绍:《拿破仑加冕》是大卫奉拿破仑之命创作的,它描绘的是1804年在巴黎圣母院举行的皇帝加冕仪式时的场景.在画中,身穿紫红丝绒与华丽锦绣披风的拿破仑,已经戴上了,他的双手正捧着小往皇后约瑟芬的头上戴去,约瑟芬身后的紫红丝绒大披风由两个贵族妇女提着.在拿破仑背后坐着的那位穿镶红边白色法衣的臃肿的教皇,双手搁在胸前,低头默认这一情景.整个画面气势庄严,人物多达百人,每个人物形象都以精确的肖像来描绘,构图之宏大、场面之壮观为画家以前的任何作品所没有,色彩服从整体构思,金光闪烁,富丽堂皇,人物衣着与殿内环境具有强烈的质感,古典主义绘画的严整性达到如此境地可谓少见.

再在此基础上结合课本相关内容,引导学生归纳出新古典主义美术的主要特点:内容上,强调理性,多以古代历史和现实重大事件为题材;表现形式上,注重画面的严整和谐,重素描,强调线条准确和清晰.

以同样的方法依次用多媒体展示其他美术流派的代表作品,激发学生兴趣,引导学生欣赏,最后师生共同依次总结出其余四大美术流派的特点.浪漫主义美术的主要特点:注重表现人的感情(重感情轻理性),强调画面整体的完整和统一(重整体轻局部),特别强调色彩的作用,画面丰富多彩,辉煌瑰丽(重色彩轻素描).现实主义美术的主要特点:注重表现社会现实.印象画派的主要特点:注重光色瞬间印象.现代主义美术的主要特点:注重自我,反叛传统.

二、从历史的角度“赏”艺术

法国艺术评论家丹纳曾说:“要了解一件艺术品,一个艺术家,一群艺术家,必须正确地设想他们所属时代的精神和风俗概况.这是艺术品最后的解释,也是决定一切的基本原因.等某种艺术是和某种时代精神同

时出现,同时消亡的.”因而我们要解读美术作品背后的历史,更要把这些作品放到其特定的时代背景中去,思考这些作品何以会呈现出如此特征.对此我采用了以下问题探究式教学法,引导学生思考,发挥学生的主体作用.

问题1:新古典主义为什么要呼唤英雄到来?

问题2:19世纪初至19世纪中期,为什么会诞生浪漫主义美术?

问题3:现实主义美术是怎样诞生的?

问题4:印象画派为什么与“光”结下了不解之缘?

问题5:现代主义美术家为什么会有反传统的叛逆意识?

学生在刚刚欣赏了这些美术作品后更愿意对这些问题进行思考,加上已有的知识储备和对教材的理解,他们回答问题的积极性都很高,课堂讨论互动的气氛也很热烈.最后教师在学生回答的基础上归纳:18世纪末到19世纪初,资本主义发展迅速,但是当时欧洲社会革命剧烈、战争频繁、政治腐败,一时间“理性王国”的蓝图灰飞烟灭,文学艺术家们转而关注和表现人的内心世界,浪漫主义诞生.19世纪中期,随着工业革命的发展,社会矛盾日益尖锐,文学艺术家们深刻揭露和批判社会现实,现实主义文学艺术作品盛行.20世纪初,两次世界大战和经济大危机给人类造成了巨大灾难,大动荡和大变化对文学艺术产生了重大影响,现代主义文学艺术作品兴盛起来.

《美术的辉煌》一课反映的是19世纪以来世界美术发展的辉煌成就,只有立足于19世纪以来世界政治、经济发展的历程,才能深入剖析19世纪以来世界美术会取做到如此辉煌成就的原因.一定时期的文学艺术是由一定时期的政治、经济决定的,文学艺术反映了政治的演进、经济的发展和社会的变迁,反过来又影响和推动了人类社会的进步.通过透析政治、经济与文学艺术之间的关系,引导学生从事物发展的内核寻找事物发展表象的根源,能够提升学生的历史思维能力.

总之,在高中艺术史课堂教学中既不能一味强调知识传授,也不能流于艺术鉴赏,而要力求做到知识、能力、鉴赏的有机结合,使历史课既有历史的厚重性又有艺术的鲜活性,既能使学生熟记知识,又能使学生掌握熟记知识的过程、方法.通过教师的教学引领,学生能了解文学艺术的发展进程和重要成就,感受其时代风貌和文化多样性,进而掌握从历史的角度观察欣赏文艺作品的方法,提高了理解分析问题的能力,这样才是真正的艺术史有效教学.

(责任编辑袁妮)

艺术史论文参考资料:

结论:以美术的辉煌为例谈高中艺术史有效教学为关于艺术史方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关艺术史论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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