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《引导式教学法在天然药物化学教学中的应用》：该文是关于天然药物化学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。

【摘要】调查结果表明,在《天然药物化学》课程教学中采用引导式教学模式,将课堂讨论、案例分析、自学与课堂测验相结合,进一步激发了学生的积极性与主动性,有利于提高教学质量.

【关键词】引导式；教学模式；天然药物化学；应用；调查分析

一、引导教学模式在《天然药物化学》课程教学的调查

天然药物化学是药学专业的一门主要专业课程,是整个药学科学领域中一个重要的组成部分,为适应天然药物化学学科的发展,满足国内对药学人才的需求,需及时探索多种形式的理论教学方法,调动学生的学习思考积极性和自学积极性.现代教育学以学生为主体的发展趋势,奠定了引导式教学法的现实基础.引导式教学法以一定的教学目标为前提,为达到教学目标,而采取科学、合理、有效的教学方法和学习方法.

将引导式教学法应用于《天然药物化学》教学中,通过教师的启发式讲授、课堂讨论、案例分析等提高学习热情,激发创造,增强合作意识,提高表达能力和科学探究能力,培养科学素养.通过引导学生自学,结合每两章节的小测验以巩固基础知识,完成教学内容.为了更全面、彻底了解学生对天然药物化学课程改革的看法,进行了问卷调查.

调查对象为药学112班全体同学,共50人,发放《天然药物化学课程改革问卷调查表》50份,收回50份.各调查项目情况的统计分析如下：

二、调查结果与分析

1.对课程改革的认识和评价

参与调查的50人中,72%认为非常喜欢或比较喜欢天然药物化学课程改革,16%的人都觉得对课程改革的教学方式说不上喜欢.还有12%觉得不清楚,无所谓.可见绝大多数同学喜欢该门课程的教学改革.

2.课程改革的方式方法评价

对于最有吸引力的课程改革方式,55%以上的学生喜欢课程讲座和课程讨论,30%学生喜欢案例分析.可见引导式教学模式在天然药物化学课程中应用受到大多数学生的好评.

3.课程改革的教学内容及教学质量评价

88%学生认为新课程改革的教学内容和教学质量很好和比较好,学生一致认为与传统“填鸭式教学”相比,课程改革中使用的课堂讨论,案例分析及自学相结合的教学方式激发了他们的学习兴趣.

4.对提高课堂教学质量的关键因素评价

52%学生认为提高课堂教学质量的关键因素是教师的教学方式,23%学生认为是教师的教学态度,17%学生认为是教师的学术水平,8%学生认为是教师的管理方式.可见,改变教师讲学生听的传统教学模式是非常重要的,充分体现了天然药物化学课程改革的必要性.

5.对加强学生讨论和促进团队协作精神的评价

通过课程改革,班级同学在学习上的讨论增多了,86%学生在以小组为单位布置的自学内容,撰写课程论文及ppt汇报时,能够相互讨论,共同学习,促进了团队协作精神.

6.对课程改革实施效果的评价

54%学生认为教师的教学方式应注重理论联系实际,可见案例分析在天然药物化学的授课过程中很重要,能够调动学生学习积极性,激发创新思维.28%学生认为讲课生动有趣,课堂气氛好,有感染力.

7、对课程改革后学生复习时间的调查与评价

被调查的学生中52%每天会花30-60分钟的课余时间复习该门课程,仅6%的同学不复习.由此可以看出,绝大多数同学都比较重视该课程,说明课程改革中的综合考核方式影响了学生的学习态度和学习方式.

8、对《天然药物化学》学习兴趣的评价

46%学生对天然药物化学这门课程的很感兴趣,44%学生对这门课程感兴趣,仅有10%的同学对该课程不感兴趣.兴趣是最好的老师,如果学生的兴趣提高了,这门课程的整体水平也会提高.说明课程改革激发了学生的学习兴趣.

9、对课程改革中实践教学所提出的建议

58%的学生赞同开展设计性实验,根据学生的建议,结合教学经验及实验条件,可从以下几方面对设计性实验进行改善：首先,选题上可不受实验指导限制,扩大学生选择面,增加实验兴趣.其次,仪器设备应满足设计性实验所需.最后,对学生自行设计的实验方案,教师从可行性、试剂安全等方面提出合理建议,再由学生独立操作,独立分析.

对于自主性实验的实施方式,42%的学生赞同由老师预先给出几种方法,学生根据兴趣选择不同方法进行实验；40%的学生愿意根据教师的经验指导实验；18%的学生建议完全自主实验.调查结果显示,大部分学生赞同根据教师给出的选题和方向,自主查阅资料,设计并完成试验.同时建议开设天然药物化学第二课堂活动,激发学生的创造性.教师应根据学生具体情况,因材施教,避免出现“吃不饱”或“消化不良”的情况.

三、结语

综上所述,课程改革实施后,绝大部分学生赞同课程改革的方式,激发了学习兴趣,提高了创新能力,达到了预期的教学目标和效果.但是,课程改革结果也提示我们,在今后的教学过程中要加强理论和实践的结合,多开展科研座谈,进一步激发学习兴趣,培养科研思维,加强动手实践能力,注重创新能力的培养.

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【作者简介】

杨晓君（1971-）女,博士,副教授,主要从事天然产物研究与开发的教学科研工作.

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