原创《提升小学品德和社会教学有效性方略》：本文是一篇关于方略论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：小学生的思想认识还处于萌芽发展阶段,他们会参考身边的人对社会的认知和评价,逐步构建自己的世界观、人生观和价值观.因此,《小学品德和社会》教学对构建学生正确的人生观、世界观和价值观至关重要,教师要以提升教学的有效性作为教学目标,为学生的身心健康发展提供积极的帮助.
关键词：《小学品德和社会》 有效性 方略
提升《小学品德和社会》教学有效性是小学教育的重要要求.《小学品德和社会》教学对学生思想的发展和相关能力的提升具有积极的影响.教师科学、合理的教学能促使学生树立正确的世界观、价值观和人生观,为学生今后的发展奠定良好的基础,所以教师应用心和学生沟通和交流,尊重学生的个体差异,给学生思考的自由和选择的权利,让学生积极主动地发散思维,从而保证《小学品德和社会》教学的有效性,全面提升学生的综合能力.
一、尊重《小学品德和社会》教学的综合性
《小学品德和社会》教学具有综合性.在教学过程中,教师要给学生呈现丰富多彩的内容,开阔学生的视野,使学生认识到各种复杂、多样的道德标准,并判断是非对错,还要注重把教学内容和学生的实际生活联系起来.这样,既有助于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,又能促使学生将理论和实际结合起来,在正确的思想品德指导下,规范自己的日常行为,改正自己的不良习惯,朝着预设的目标前进.因此,在教学过程中,教师要科学地整合教学内容,让学生在有限的教学时间内最大限度地学习《小学品德和社会》知识.
在《小学品德和社会》课堂教学中,教师要致力于提升学生的思想品德水平和动手能力,培养学生分析和处理问题的能力,这是《小学品德和社会》教学综合性的内涵要义.因为《小学品德和社会》的教学内容较多,而课堂教学时间有限,所以教师要采用科学、合理的教学方法,突出重点,紧扣核心内容开展有效教学.另外,教师不能过分强调理论学习和运用“灌输式”教学法,而应让学生通过独立思考,产生自己的见解,并在这个基础上,引导学生运用好这些知识.
教师要将学生作为课堂教学的核心,以学生的成长和发展作为教学目标.因此,在课堂教学过程中,教师可以给学生一定的空间和自由,让学生自己思索综合性较强的内容.
二、将课堂教学和时 展结合起来
教育要为社会培养人才,助力社会的发展.因此,从小学教育开始,教师就应该将课堂教学和社会、时代的发展结合起来.在《小学品德和社会》教学过程中,教师应该以学生的实际生活为基础,以社会及时代的发展为背景,将学生的生活、社会的热点新闻、热点事件和教学内容结合起来.一方面,引导学生发现,社会品德的标准会随着时代的变化和发展而不断发生改变；另一方面,通过解读具体的事例,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观.
如教师可以在课堂中引入一个社会热点话题或者热点新闻,让学生以小组的形式开展讨论.在讨论的过程中,学生会主动将自己学习的内容和社会现实联系起来,通过互相交流,取长补短,学生会逐步树立正确的人生观、价值观和世界观.教师要鼓励学生大胆质疑,提出自己的观点.对于学生正确的观念,教师要及时给予表扬；对于学生提出的错误观点,教师要谆谆教导、循循善诱,帮助学生改正错误的思想.
将《小学品德和社会》教学和时代的发展结合起来,首先,有利于营造轻松愉快的课堂氛围,教师通过分析具体事例,能有效激发学生的学习兴趣；其次,有利于发展学生的思维能力,提高学生分析问题和处理问题的能力,为学生今后的成长及发展奠定坚实的基础.
三、结语
在《小学品德和社会》教学过程中,教师要根据教学的实际情况和学生学习的实际情况,做到一切从实际出发,在实践探索的过程中慢慢前进,找到科学、合理的提升教学有效性的方略,从而提高学生的综合素养.
参考文献：
[1]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社,2007.
[2]秦更.思想政治教育的政治性不容淡化[J].思想政治工作研究,2007,（11）.
（作者單位：江西省婺源县浙源中心小学）
方略论文参考资料：
结论：提升小学品德和社会教学有效性方略为大学硕士与本科方略毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写方略是什么意思方面论文范文。
