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关于心理健康论文范文资料 与新形势下中职学生的心理健康教育有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:心理健康范文 科目:论文提纲 2024-01-18

《新形势下中职学生的心理健康教育》:该文是关于心理健康论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘 要:新形势下,各教育领域对学生的心理健康教育都提出了更高要求,以促进各教育阶段学生的健康成长,中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分,对学生进行心理健康教育也非常重要.拥有良好心理的中职学生不仅能够健康成长起来,还能够成为社会所需要的综合型及应用型人才,因为综合型及应用型社会人才多数都具有非常健康的心理,进一步证实心理健康教育对中职学生的重要性.对此,本文作者根据自己的心理健康教育经验,详细分析了新形势下中职学生的心理健康教育措施及方法,希望能够为相关工作者提供一定的参考价值.

关键词:中职学生;心理健康;教育措施

中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)19-0019-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.008

中职学生多数是10~16岁的青少年,正处于青春期,容易受到很多因素影响,导致各种心理问题的发生,如社会因素、家庭因素、学校教育因素及学生自身因素等.所以需要先对中职学生的心理健康标准进行了解,然后采取有效的措施来加强心理健康教育,以提高中职学生心理健康水平.

一、中职学生心理问题产生原因

(一)社会原因

就目前来说,社会经济及科学技术的发展,使社会发展对技术型人才、综合型人才和创新型人才的需求量大大增加,这无疑增大了中职学生的就业压力,给中职学生造成了巨大的心理压力.

(二)家庭原因

家庭教育一直以来都是孩子教育的关键,好的家庭教育能够提高学生的综合能力,促进学生健康成长,但压力过大和家长文化素质低等环境下的家庭教育,不但会影响学生的学习积极性,还会扭曲了学生的性格,使中职学生产生心理问题[1].

(三)学校教育原因

中职学生多数都是因为没有考上自己理想中的高中,最后选择就读中职的,其本身就没有得到老师加家长的认同,打击了中职学生的自信心和自尊心,很难快乐的学习和成长,长期下来就会形成自卑和叛逆等不良性格,导致心理问题出现.

(四)学生自身心理原因

由于本身学习基础差,没有良好的学习习惯,学习松散,动力不足等因素影响,不断地诱发学生厌学、逆反、消极等心理问题的产生.

二、新形势下中职学生的心理健康教育措施

(一)保持浓厚的学习兴趣

“学习”一直以来都是中职学生的重要任务,因为学习成绩及能力的好坏直接影响了中职学生以后的工作能力,故提高学习效率及质量是中职学生们最为关注的问题,而学习兴趣则是提高学习效果的关键,故保持浓厚的学习兴趣,不仅能够提高学生的学习成绩,还能够提高学生的综合素养,使中职学生更适应社会发展需求,从而提高中职学生心理健康水平,促进中职学生健康成长[2].

(二)保持乐观的心境

我們都很喜欢与积极乐观的人打交道,踏入社会进行工作时,很多同事及老板也比较喜欢积极乐观的同事和员工,因为积极乐观的人总是会给人带来积极向上的动力,同时还能给别人带来快乐,反之则影响心情,所以多数人都愿意和积极乐观的相处.所以中职学生要想提高自己的心理健康水平,就必须保持一个积极乐观的心境,具体措施如下:第一,中职学生要多与人交流和沟通,遇到解决不了问题要及时向老师及家告知,让他们来帮助你解决问题,避免因各种学习问题及生活问题,导致心理不平衡和不愉快,最终出现心理问题;第二,中职学生要学会自我调节,即在遇到重大事件和不愉快的事情时,要及时调整自己的情绪,坚持胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝原则;第三,中职学生要深刻了解到进入中职教育阶段,就意味着一只脚已经步入了社会,要清醒意识到提高自己综合能力及心理承受能力的重要性,更要保持乐观的心境,使自己更加独立、自强和乐观[3].

(三)加强思想教育

第一,中职相关老师要根据社会现在,结合学生实际,对学生进行思想教育尤其是理想教育,要让学生深刻了解到理想与现实的差距,以树立学生正确的理想观、人生观及世界观;第二,老师还需要在思想教育中帮助学生明确未来发展方向,引导学生通过努力去实现自己的理想;第三,加强思想教育,让中职学生了解到只要不断提高自己的知识水平和综合能力,才能在社会上继续前进,才能有力面对实现理想路上的一切挫折,最终实现自己的理想.

(四)引导学生调节自己的情绪

第一,中职老师要深刻了解到中职学生正处于青少年时期,对于情感的体验是非常深刻,其反应强度也是非常强大的,容易出现极端行为,如打架和自残等行为,故老师要做好心理疏导工作,一旦发现学生有异常则立即进行心理疏导;第二,中职学生心理问题还受到学生自己的影响,故老师要引导学生自行调节自己的情绪,告知学生不同异常情绪给他人带来的不利影响,以此激励学生自主调节情绪;第三,加强师生之间的互动及交流,以及时发现中职学生的情绪状态,并及时引导学生调节情绪,最终避免和减少矛盾和冲突发生;第四,积极对学生的情绪进行原因分析,然后帮助中职学生分析和制定有效的情绪调节措施,使学生做情绪的主人[4].

三、结语

众所周知,综合能力强及综合素质高的人才是非常稀有的,这些高质量人才都是经过长时间培养起来的,不是一早一夕就能成就的,正所谓“十年树木,百年树人”,证实了高质量人才的可贵之处,而中职则是培养高质量人才的重要教育阶段,所以中职学生的心理健康一直都备受关注.中职学生同时受到社会、家庭、学校及自身的影响,所以中职学生心理健康也同时受到这几方面的影响,所以上文基于此,从学习兴趣、乐观心境、思想教育和学生情绪四方面,分析了新形势下中职学生的心理健康教育措施.

参考文献:

[1] 王四妹.新形势下中职生心理健康教育策略探析[J].人才资源开发,2015(18):216.

[2] 李木养.浅议新形势下的中职学生心理健康教育[J].课程教育研究,2015(24):236.

[3] 李萍.新形势下高职学生心理健康教育课程体系构建研究[J].南昌教育学院学报,2014,29(4):100.

[4] 郑少军.浅析新形势下中职学生的心理健康教育[J].科教导刊(上旬刊),2012(9):236.

[责任编辑 万淑蕊]

心理健康论文参考资料:

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结论:新形势下中职学生的心理健康教育为关于心理健康方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关心理健康论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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