原创《基于社会主义核心价值观的高职思政教育体系建设》：这篇核心价值观论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
[摘 要]高职思想政治教育支持架构体系包括核心要素层、多元要素层和要素层三个层面,以及课堂教学、师资队伍、学风建设、学生活动和政策、文化、资金七个要素子系统,在实践过程中各要素互相促进,形成合力,共同推进高职院校思想政治教育体系的完善及社会主义核心价值观的弘扬.
[关键词]高职院校 核心价值观 思想政治教育 体系建构 系统论
[作者简介]王迎春（1982- ）,男,江苏常州人,常州轻工职业技术学院,助理研究员,研究方向为教育管理.（江苏 常州 213164）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）01-0091-03
一、高职院校思想政治教育体系建构的必要性
宏观层面上,思想政治教育是弘扬社会主义核心价值观的有效途径.核心价值观教育同样应在职业教育的各个方面加以体现和贯穿,要集合社会、家庭、学校各方面的力量,形成合力,共同推进思想政治理论课的教育教学改革,加强核心价值观教育,形成良好的社会生态.
中观层面上,思想政治教育是学校日常教学的重要组成部分.《、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治课的意见》（教社政[2005]5号）明确提出高校党委要高度重视思想政治理论课教育,规定了高校思想政治理论课的学科建设、课程设置等具体内容,要求改革思想政治课教学,提高教学质量,明确高校思想政治理论课教师的入职要求和培训制度.而当前高职院校思想政治教育往往局限于思想政治教学部门,没有一个教务、宣传、思政教学单位等相关部门配合推进的整体协调机制；师资队伍建设水平不高,考核机制不够完善,在培训进修、职称聘任、科研立项等方面的政策支持力度不够.
微观层面上,当前高职院校思想政治教育仍然注重直接灌输式的显性教育,而忽视了多元价值观下的隐性教育,使教学内容的主导性和多样性不能恰当结合,内容陈旧,缺乏时代元素；教学手段比较单一,缺乏生动活泼、喜闻乐见的教学方式,容易让受教育者产生逆反抗拒心理.深究其本质原因,就在于高职院校思想政治教育缺乏体系化建构.
二、高職院校思想政治教育体系建构的理论预设
1.高职院校思想政治教育体系建构的理论依据.1932年,美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲发表“抗体系统论”,提出系统论思想：“系统是处于一定相互关系中的与环境发生关系的各组成成分的总体.”系统论的核心思想是系统的整体观念.贝塔朗菲强调,任何系统都是一个有机整体,它不是各个部分的机械组合或简单相加,系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的特质.高职院校思想政治教育是关乎人的教育,受到多种因素的影响和制约,是一项复杂的系统工程.开展高职院校思想政治教育有必要以系统论的方法为指导,对思想政治教育体系进行架构分析.
2.高职院校思想政治教育体系建构的内涵.“体系”在《现代汉语词典》中意为由若干相关要素相互联系构成的有机整体.“体系建构”是指为某一个目标、事物提供相对稳定、有序、整体的结构.高职院校思想政治教育体系是保障和推进社会主义核心价值观培养的社会环境、教育政策、课堂教学、师资队伍、企业文化等多种要素在各个不同层面结合的整体结构关系,不同要素之间互相影响、互相支持,共同推动思想政治教育体系的建构.
3.高职院校思想政治教育体系建构的模型.通过系统论的方法,可以分析出保障高职院校思想政治教育体系各要素建构的模型,该模型分为核心要素层、多元要素层以及要素层.核心要素层就是学校课堂教学子系统,主要以科学设置教学环节、课堂正面宣传、开展主题讨论等形式弘扬社会主义核心价值观；多元要素层主要由师资队伍子系统、学风建设子系统、学生活动子系统组成；要素层主要由政策支持子系统、文化支持子系统、资金支持子系统组成.
三、高职院校思想政治教育体系建构分析
1.核心要素层.核心要素层中,课堂教学是构建高职院校思想政治教育支持体系的关键.在课堂教学中牢固树立以人为本的理念,充分尊重学生的主体地位；积极渗透情感因素,挖掘教材的情感内容,增强感染力；运用现代化教学手段,将理论以图片、音像、动画等形式展示给学生,增强直观性和生动性；广泛采用案例教学、开放教学、专题讨论等形式进行双向互动教学,达到将社会主义核心价值观内化为学生思想的目的.
2.多元要素层.多元要素层由师资队伍支持子系统、学风建设支持子系统、学生活动支持子系统等要素组成.三个子系统影响到思想政治教育工作的成效,关系到社会主义核心价值观的养成.
第一,师资队伍支持子系统.师资队伍是高职院校思想政治教育体系的关键支持系统.“教师是教育事业的第一资源.”作为高职院校思想政治教育的具体组织者和实施者,加强师资队伍建设必不可少,需要高职院校从严从高选拔教师,严格准入制度.要积极完善师资队伍培训、考核体系,开展多种形式的业务培训、业务进修、考核评价,提高教师理论素养和工作实绩.
第二,学风建设支持子系统.构建思想政治教育体系必须有优良的学风支撑.高职院校学生大多没有养成好的学习习惯,因此必须加强学风建设,将学生的主要精力引导到学习上来,做到“自我管理、自我约束、自我建设”,变“要我学”为“我要学”,增强敬业、守信的成才意识和社会责任感.这是发挥思想政治教育功能的重要支持因素.
第三,学生活动支持子系统.将社会主义核心价值观融入学校的党建、工建、团建工作中去,比如组织学生考察革命圣地、开展志愿者服务、社会调研、“三下乡”活动等,让学生走出课堂,走出书本,融入具体的社会实践中去,在服务中培养社会主义核心价值观.
3.要素层.政策支持子系统、文化支持子系统、资金支持子系统构成系统的要素层.政策支持子系统为思想政治教育的开展提供方向性理论支持和制度保障,为思想政治教育创新指明了方向；文化支持子系统承担着思政教育的舆论宣传、文化渗透和信息传播任务,是必不可少的传播渠道；资金支持子系统为开展思政教育,宣扬核心价值观提供物质保障,需要国家在师资队伍、教学设备等方面加大投入,为思想政治教育提供不可或缺的支撑.
核心价值观论文参考资料：
结论：基于社会主义核心价值观的高职思政教育体系建设为适合核心价值观论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关核心价值观开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
