原创《外语教学中教师权威性和学习者自主性》：关于免费外语教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的外语教学相关论文写作提供资料。
摘 要：“学习者自主”是近年来外语教学研究的重点和发展趋势.但是实践的结果往往走向两个极端：一是教师过于强调学习者自主,简单的把课堂交给学生,导致放任自流.一是教师认为“学习者自主”极大地挑战了教师的权威,根本无法认同这种教学理念.因此,本文对于学习者自主的概念和教师的权威和职责进行分析.
关键词：学习者自主 教师的权威
前言
“学习者自主”（learner autonomy）是近年来外语教育界研究的热点,也是今后外语教学的趋势.这一概念自上世纪80年代由Henri Holec提出后,受到了国内外语言学界的高度关注.目前,国内大量的学术研究和行为研究探讨了关于学习者自主性的系列问题,如,什么是学习者自主性,为什么要提倡自主性外语学习,以及如何培养语言学习者自主性.这些研究加深了语言学习者、语言工作者对自主性的认识和理解.本文针对学习者的自主性和教师在学习者自主性培养过程中应发挥的作用展开论述,探讨教师理应采取的正确态度和应承担的具体责任.
一、学习者的自主性
(一)学习者的自主性的定义
对于学习者的自主性（learnerautonomy）的概念,不同的学者有不同的定义.Holec认为,学习者的自主性就是学习者在学习过程中“能够对自己的学习负责”,也就是说,能够负责就有关学习各方面的问题进行决策.Little对“自主”的含义解释为：当人们面对一项任务时可以独立地完成；能够将所学的知识和技能用到其他所需的场合；能够考虑到特殊情况的特殊需要而灵活地完成.Nunan认为,自主就是独立地学习或靠自己去学习.根据国内外学者的研究结果,自主学习概括地说,就是学习者把握自己的学习,也就是在自我激励,自我监控的学习过程中必须具备的一种能力.它具有如下几方面的内容：（1）学习者确定自己学习目标,（2）学习者自己制定学习计划,（3）学习者依靠自己学习,有责任心,（4）学习者参和设计评价指标.
(二)学习者的自主性不等于自由
自主性这个术语,在语义学上来讲,强烈的暗示出自由的意思.那么是什么样的自由呢?学习者的自主性可以被解释为脱离教师控制的自由；脱离大纲束缚的自由；甚至是选择不必学习的自由.但学习者的自主性所暗示的最主要的自由的含义,应该是学习者战胜自我的自由.学习自主暗示的是一种内在的自由,不仅是摆脱外在的、他人的指导,还包括脱离内在的冲动、习惯以及头脑中内化的社会的声音.通过战胜自我,学习者的能力超越自身条件的局限.
二、学习者的自主性和教师的权威性
（一）关于学习者自主性能力的培养的两个错误认识
关于学习者自主性能力的培养方面,一直存在着这样两个错误的认识：其一,学习者自主性学习使得教师的存在是多余的；其二,教师对学习者的任何干预都可能会扼杀学习者的学习自主性（Little）.这两个观点都是不正确的.强调学习者的自主性决不意味着教师将失去作用.教师的职责是教学,教师的权威也必然存在,问题在于教师如何使用其权威.传统教学结构的弊端,并不在于主张发挥教师的权威作用,而在于把教师的权威作用任意夸大并绝对化.为了达到教学过程的最优化,使学生获得最佳的学习效果,教师的权威作用是不可少的.
(二)教师的权威性
教师的权威性是不容质疑的.受多年来传统教学的影响,学习者本身难以摆脱对教师的依赖,认为对学习和学习过程负责的人应该是教师,且大多数学习者几乎没有确定学习目标、监控和评估学习的经历.没有教师的干预和帮助,学习者很难达到学习的自主性.由此也明确了教师在学习者自主学习能力培养过程中的不可或缺性.
(三)教师的角色转变
现今社会科学技术迅速发展,网络化的社会通过多种渠道提供给人们所需信息,学习者不走出家门就可以获得足够多的学习材料,在某方面掌握的内容甚至超过教师的认知领域.因此,教师不可能永远是知识的供应者.所以,应变成学生学习的顾问,适时地指导学生如何正确有效地学习.课堂教学的模式也应做出相应的变化,课堂教学需要以培养学习者的学习自主性为主要目的.
在自主学习能力培养的课堂训练模式指导下,教师的首要责任是使学生意识到学生自己对课内外的学习负责,学生应彻底打消对教师的依赖心理,鼓励学生自主学习.教师的任务不是教语言,而是教学生,学生对学习负责的教学观念必须在教师的心里生根发芽.但这绝不意味着教师工作量的降低和减少,反而,应培养学生自主学习能力的过程中,教师工作的复杂性和创新性被完全表现出来.传统观点以为教师是智慧的源泉、知识的源头、学生的榜样,而自主学习课堂环境下的教师不再是课堂的主宰者,严格的课堂控制者、管理者、组织者、仅有的知识源头.教师需要成为学习者策略选择的指导者,策略训练过程中的合作者,策略问题的顾问,以及学习者情感的协调者.
三、总结
自主学习并非是没有教师的学习,也不是简单地把课堂时间还给学生,更不是放任自流,而是对教师提出了更高的要求.将学习者置于学习过程的中心地位而又不减弱作为课堂组织教学者的教师作用会使得教师发挥更大作用.总体说来,教师的作用可以概括如下：教师是学习的无所不知的“诱发者”.他们应该做的是：给人劝告,提供解释,帮助查找合适材料,建议应采取的步骤,传递来自其他学习者的信息等.他们也要能够帮助解决学生的疑难问题、能够减轻学习中的一些负担,而且一般来说,要成为信息的咨询者,做到有求必应.
外语教学论文参考资料：
结论：外语教学中教师权威性和学习者自主性为关于外语教学方面的论文题目、论文提纲、公共外语教学是什么论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
