原创《都是拖交惹的祸》：这是一篇与惹的祸论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
身为教师,我们经常为班上的“懒” 学生、“ 不听话”学生而头疼,特别是如今的孩子相比以前似乎更“惹不起”,让我们更束手无策.但是,有时候,换位思考一下,学生“懒”“不听话”也是事出有因.
那天早上,我正准备批改作业,拿出红笔时,方才发现三个班的作业,只有两沓摆放在办公桌上.莫非八（二）班又没交?一查看,果然不出我所料.但是交来的两个班也明显没有交齐.今年这些班的孩子们是怎么回事,怎么拖交作业成瘾了?班级的学风就是这个样子吗?这些课代表也太不给力了吧！一串串问号和一股怒火在我心头冒出等
哪还有心思改作业啊！砰！握在手中的红笔被我狠狠地扔到办公桌上.趁着下课10分钟时间,我决定去弄个究竟.很快,我跑到八（二）班教室.
感觉那时,我的眼光像一把利剑直接刺向课代表小娟：“搞的什么名堂,昨天的作业,这时候还没交来?你这个课代表是怎么当的?”
小娟,一个瘦小的姑娘,霎时被我这气势汹汹的样子吓坏了,一边急急忙忙从座位下面拿出一小沓追收的作业本,一边无可奈何地嘀咕：“老师,我催了好几遍了,他们都说没做完,我等”
“他们不交算了,交得越少越好,免得劳烦我呢！”我的声音震天响,教室里所有人都吓得愣在那里了,几个“聪明”些的家伙连忙把生物作业递了过来.没等他们放稳,我一把夺过小娟手中那一小沓作业本,三步并两步地跨出了教室,差点儿与同样催交作业的数学老师和英语老师撞个满怀.
学生不交作业,这叫什么事儿啊?！坐在办公室里,我还在喘着粗气儿.一同事见我一脸“包公相”,开玩笑说：“看来都是拖交惹的祸.算了,何必生那么大的气呢?你自己不是说‘别拿别人的错误惩罚自己’吗?”我无言以对,只好摇头苦笑.
有什么办法呢?谁叫生物学科是“副科”呢?谁不知道当下一些家长、学生,甚至科任教师、学校领导依然只重视那些“主科”?这年月,学生们几乎有一点空余时间,都被语数外等“主科”教师们瓜分得一干二净,早锻炼、课间、饭后、睡觉前等随时随地都能发现孩子们赶作业的身影.
一阵牢骚发完后,同事的话提醒我换位思考.仔细想来,当下的学生们的确也有诸多不易——不能春游,不能野炊,不能玩所有危险性运动,一天到晚被关在“笼子”里埋头学习.
思来想去,心头的气似乎消了许多.
同事见我脸色由阴转晴,一边改着作业一边继续安慰我说：“所以嘛,我的地理作业都是课堂内作业.我看出来了,留课外作业只能是给自己找气受！”课堂内完成?这能行吗?我犯着嘀咕：学校要求“全批全改”“ 每一科都要布置课后作业”,这是不能动摇的硬性规定.
正在谈话间,一位语文老师进来了：“今年学校订的练习册题量太大了,学生根本做不完！”这时候,我不禁也打开了本学期生物练习册仔细看起来.
是啊,怎么题量这么大呢?几乎每一章节,都包含了各种题型几十道题,满满4页纸！这么大的量,孩子们显然无法在课堂内完成.而他们课后其他“主科”的作业更是堆积如山,难怪他们会拖交作业.看来,是我没有调查清楚,委屈了课代表,有些冤枉了孩子们啊！
怎么办?我不得不首先反省自己.现在不是一直在提“高效课堂”吗?或许提高课堂效率是比多布置作业更好的选择.我决定对课堂做些“瘦身”.我从课堂导入、知识梳理、达标检测等环节试着“减肥”,尽量使课堂更紧凑高效,增强课堂的互动性.
但是到这儿,还不行啊,教室里,有一颗“冰凉”的心需要我去温暖哩.
第二天,八（二）班的生物课,我带着几分愧疚走进教室,准备实施“春风行动”,却发现孩子们一双双眼睛里闪现着不安和惶恐.从他们的脸上我明白了,孩子们一定还停留在昨天我“雷霆万鈞”的怒火之中.他们一定还有几分猜疑：“今天,我们会不会又有什么做得不好而招惹老师生气呢?”
“同学们,以前你们做错了事,都是老师批评你们.昨天老师也做错了事,今天也来个自我批评吧?”嗯——,听我这么一说,孩子们突然一愣,一张张紧绷的小脸儿开始放松下来.我接着说：“昨天,老师发现给你们布置的作业是有点太多了.我没有弄清楚情况,就责怪大家拖交作业,还批评了课代表‘工作不力’.我冤枉了大家,我要向大家道歉,更要向一直为大家耐心服务的小娟道歉！请大家原谅我！”“噢——！”听我这么一说,一张张紧闭的小嘴终于又开口了,他们还兴奋地鼓起掌来.
我见大家已重新回到往日课堂上的那个欢快劲,便说：“经过调查,我发现我们这学期使用的生物练习册题量太大了,课堂内很难做完,课后你们也要挤时间才能完成.”“是啊,太多了！”“我也觉得有点多,每次都要写好长时间哩.”连几个“学霸”也在下面连连点着头.
“那怎么办?”我显出为难的样子.
“减啊,老师！”几个“懒虫”听了这话脱口而出.
“怎么减?减少了,大家不乐意；减多了,将来拿什么考?”我脸上又显出一份难色,孩子们一个个也瞪着大眼睛想不出法子来.
“老师,减掉简答题吧,简答题对我们帮助不大.”
“那不行,老师说过,简答题就是检测我们运用生物学知识能力的,不能减掉！”
“减掉填空题,我觉得填空题就是照着书找关键词,填几个空而已.老师说过‘没有思考的学习就不是学习’！”
“那不是减掉了基础内容吗?那到时候考到了一些生物结构、功能什么的,写不出来怎么办?”等
45张嘴,你一言,我一语,当堂就议论开了.没想到,我平日里给他们灌输的那些学习“鸡汤”,还真有些作用,一个二个的,学习的热情还是有的,这让我很欣慰.
我的学习我做主.经过孩子们自己激烈讨论,最终做出了决定：减掉填空题,认真做好选择题和简答题.我怕他们不放心,决定将填空题的内容放在早自习时间、阅读后检测.
就这样,一次“拖交”惹的祸,以我的“妥协”而平息.
经过这次作业改革,我发现,几个班作业的确发生了变化.八（二）班这个“拖交班”的标签也摘掉了.特别是交来的作业 “顺眼”多了——“白板”少了,“无头无脑”的少了,“缺胳膊少腿儿”的少了.当然喽,我这个科任老师的“气”也少了.
回到办公室,拿起当天的报纸,“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病” 12个大字跃入眼帘.是啊,当老师的,也该时常“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”.
“照镜子”,我觉得这镜子就是“师德师规”.照一照,看看我们眼里有没有“学生”?照一照,照掉“师道尊严”,照掉“唯分数至上”,照掉“功利主义”.
“洗洗澡”,如何洗?教师要及时检讨自己的问题,学会“俯下身子看待学生”,不可高高在上,始终以“权威”的态度对待学生.要走进学生的心里,理解他们,把更多的爱给予他们,不要把“不听话”“懒”等等一些刺耳的话语带到课堂中去.
“治治病”, 先治治自己职业态度上的“庸懒散软”、不思进取的“守株待兔”之病,再治治自己教育理念上因循守旧、顽固不化的“刻舟求剑”之病,最后治治自己专业发展上的“拿来主义”、“模式主义”、不求变通的“缘木求鱼”之病.
学生们拖交作业,也是一面镜子,照出了自己教学方法上的短板、教育方式上的武断,它让我看清了自己,并促使自己及时洗去心灵的“尘垢”,让自己的错误消失在萌芽状态.
惹的祸论文参考资料：
结论：都是拖交惹的祸为关于对不知道怎么写惹的祸论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文惹的祸论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
