原创《国际贸易单证实务课程整体设计探析》：该文是关于国际贸易单证实务论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：国际贸易单证实务是一门技能训练课程,这门课程整体设计的思路是确立以“项目引导、任务驱动、教学做一体”的教学模式为指导.在授课的过程中注重以就业为导向,课程内容和实际工作岗位对接.通过对真实国际贸易业务涉及的单证进行仿真模拟,使学生对国际贸易业务的各个环节能有规范的操作,培养学生的综合职业能力.
关键词：国际贸易单证 课程介绍 课程演变 课程目标 课程设计
中图分类号：F7,G642
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2015）02-265-02
作为世界最大的经济体,我国的国际贸易尤其是出口贸易一直居于世界前列.单证员、跟单员、报关员这样的岗位,在外贸企业中也十分紧俏.外贸制单作为国际贸易的一个重要环节,在高职院校的课程体系中也有其独特的地位.这门课程的设立符合高职院校对于应用型技能人才的培养要求,对于学生职业素质和职业能力的提高有很大帮助.基于这样的背景前提,本文对课程介绍、课程演变、课程目标和整体课程设计四个方面分别进行了阐释.
一、课程介绍
国际贸易单证实务是一门技能训练课,其先修课程包括国际贸易实务、商务英语、外贸函电等.在讲授本门课程时,主要以贸易过程为主线进行,从交齐磋商到合同签订和履行,在此过程中涉及的单据都是本课程的讲授重点,主要内容涵盖各类单据的缮制和处理,以及国际贸易中单据的真实操作.这些单据包括商业单据、金融单据、运输单据、保险单据,以及检验检疫部门、海关部门等的相关单据.因此,涉及到运输、保险、商检、银行、海关等许多部门.通过学习这门课程,学生应该具备阅读和审核信用证的能力,并能够缮制和处理各类单据.
二、课程演变
由于开设国际贸易专业的院校众多,本门课程的讲授似乎也有些千篇一律.从最初以教师讲授为主,学生练习为辅,到现在的教学做一体,教师在整个过程中都充当的是主导的作用,学生只是按要求去做,学习环境比较枯燥.对于不同的学生,由于接受知识的程度不同,在制单的过程中,出现的问题也各有不同,传统的讲授不能充分解决这些问题,同时也无法培养学生自主学习的能力,这是有悖于现在的职业教育体系要求的,这就促使教师必须改变授课方式,以适应职业教育的需要.
笔者从一名高职教师的角度,对本门课程提出了自己的一些设计思路：教师给定背景材料,建立项目任务,设立不同的工作情景,学生按学习情景的要求自主查阅资料,自主填单,教师根据学生制单的情况进行点评,错误点分析和知识的总结.以学生学和做为主,教师讲解为辅,提高学生自主学习的能力.主导思想是使教学内容和具体岗位工作对接,突出“做中学,做中教”的思想,对于学生的培养是以技能掌握为主.
三、课程目标
1.职业能力目标.本门课程旨在培养学生如下的职业能力：能够分析国际贸易合同的内容；能够分析信用证的内容,并根据国际贸易合同审核、修改信用证；能够正确缮制 、包装单据、货运单据,*出口货物托运手续；能够就一般贸易下的出口业务,进行报检、报关单证的缮制及相关手续的*；能够缮制并申领原产地证书；能够*出口货物投保；能够填制并审核海运提单；能够缮制全套结汇单证并*交单手续；能够根据合同申请开立信用证,能够*进口托运和投保；能够完成实际业务中制单软件的操作.
2.知识目标.在知识的掌握方面,学生应该学习并掌握的知识包括：识记国际贸易合同的履行过程,了解合同履行各环节所涉及的单证,识记国际贸易合同的条款及表达方式；掌握信用证的主要内容,熟悉信用证的流转程序,掌握信用证的类型,明确信用证审核和修改的要点；掌握托运单证的内容和制作要点,明确托运单证的流程；了解出境货物报检、报关的含义,熟悉出境货物报检、报关的程序,明确报检单证、报关单证的内容；掌握出口保险单证的种类及内容,了解出口信用保险；掌握海运提单的内容,熟悉提单的种类和其他各种出口运输单据；明确汇票、产地证、装运通知、受益人证明等其他常用结汇单证的内容；了解海关 、贷记通知、借记通知、船公司证明等辅助性结汇单证；掌握出口收汇核销和出口退（免）税的基本知识,明确其工作流程及相关单证的内容；明确开证申请书的内容,明确进口单证的操作要点；明确实际业务中制单软件的操作模式.
3.素质目标.本课程着重培养学生具备单证从业人员认真、谨慎的工作态度,分析问题和解决问题的能力,也着力培养学生在具体情境中的团队精神和职业素质.通过课内课外实训项目的学习,培养学生独立查找并学习相关知识、自主完成任务的能力.
四、整体课程设计
由于国际贸易单证课程的特点所在,授课的过程中,可以把整个课程分为两个大项目：跟学项目和独立完成项目.在跟学项目中,以实际企业工作情景为例,以学生进入企业实习为背景展开.教师给定背景资料,进行简短的分析,给学生分配项目任务.学生为自己设定身份——实习生,设定岗位——公司外贸部单证员.教师给定背景材料,由学生先分析项目任务,再参照背景材料中相关的知识,来完成项目任务.在跟学项目中,教师可以设定多个任务情景,包括正常制单情景、出错情景、意外情况情景、紧急事件情景.在学生完成每一个情景后,给予点评,分析出错点,然后跟进下一个情景.如此进行,既培养了学生自主学习的能力,也使教师在这个过程中不断挖掘自己的创新能力.
在课下可以将学生分成多个小组,来完成课程中的独立完成项目.在这个项目中,教师不参和其中,由学生独立完成.它和跟学项目可以同时进行,对于学生来说可以加深对跟学项目知识的掌握情况,一举两得.在项目完成后,教师要积极给予点评,分析归纳项目中出现的错误,对小组中每个成员的贡献给予正面评价,激发他们自主学习、独立完成任务的热情.
五、课程考核
本门课程的考核可以分为课内考核、课外考核、期末测试三个部分,分别占总成绩的30%,30%,40%.其中,课内考核包括学生的出勤、作业、课堂表现及完成课内项目情况.课外考核主要考查学生对课外项目的完成情况.由于现在的国际贸易逐步趋于无纸化,通过电子制单既能提高效率节约时间,又可以为企业节约成本.所以,期末测试以上机使用软件制单的形式进行考核,考查学生使用软件制单的能力.通过这三个方面的考核,能够充分了解到学生对于课内知识的掌握情况,以及手工制单、电子制单的操作情况,学生的综合制单能力能得到一定程度的提升.
通过课程的整体设计,将教师为主导的授课理念转变成学生为主教师为辅,在一定程度上提高了学生学习的目的性和积极性,也是对教师教学能力的一个挑战.同时,学生可以利用所学知识考取国际商务单证员资格证书,实现课证融合,理论和实践形成一体化,真正提高学生的职业能力和综合素养.
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（作者单位：天津城市职业学院商贸系 天津 300000；作者简介：郭世华,国际贸易专业硕士研究生,毕业于山西财经大学,现就职于天津城市职业学院商贸系,讲师）
（责编：李雪）
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结论：国际贸易单证实务课程整体设计探析为关于本文可作为相关专业国际贸易单证实务论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文国际贸易单证实务ppt论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
