原创《初中德育和心理健康教育的融合》：本文关于心理健康论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
随着现代教育的不断发展,教学中,不仅是要培养学生的专业理论知识掌握程度和实践能力,同样德育和心理健康教育也是非常重要的.之所以这样说,就是因为无论是德育还是心理健康教育都关系到学生的综合素质,同时也是判定人才是否符合当前社会要求、是否能够被社会主流观念所接受的重要条件之一.而在初中英语课程的教学中,英语教师不仅要关心学生的英语课程成绩,同时也要重视对学生的德育和心理健康教育.这是因为,初中阶段不仅是我国九年义务教学中的最后一环,同时网络如此发达的时代,人们利用网络获得大量的信息,而网络的发展也给小学生带来了极大的影响,尤其是学生道德观、人生观和价值观的发展.小学生辨别是非的能力还比较弱,这也给学校德育工作的开展带来了一些挑战.所以应该重视在网络环境下对小学生进行道德教育,促进小学生的健康成长,为我们祖国未来的栋梁创造一个安全、健康的网络环境.
一、把握网络环境下的小学德育内容
开展小学德育工作,首先要了解小学德育的主要内容.例如,德育以帮助学生养成良好的行为习惯为基础,以帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观为目标.小学阶段的学生意志力薄弱,辨别能力差,但模仿力非常强,规范的德育及教师和家长的榜样示范,对于小学生良好的行为习惯、生活习惯的养成有着不可忽视的作用.小学生会由此树立正确的人生观、价值观、道德观.小学阶段是人生学习中最重要的阶段之一,此阶段,小学生的心理、生理等都还不太成熟,网络环境对他们的成长有很大的影响.他们需要人们适度地加以引导,而对小学生进行德育则是重要的引导手段之一.德育具有导向功能,可以引导小学生树立正确的人生观、价值观、道德观.
二、突出网络环境下的小学德育目标
小学阶段的学生筛选能力差,对于一些不健康的信息,缺乏辨别能力,一些不良信息会严重影响小学生的心理健康和对未知世界的识别.这些信息的危害特别大,很容易腐蚀他们幼小的心灵,而且这些信息遮挡了德育信息,对人生观、价值观、道德观刚开始形成的小学生的危害是极大的,加大了学校德育工作开展的难度.虚拟的网络世界中,学生很容易迷失自我,尤其是网络游戏对学生的影响更大,他们沉迷于游戏中不能自拔,会严重影响其学习,甚至与父母的感情沟通都很容易出现问题,这也是德育工作的一个难点.在网络环境中,学生接受信息的途径比较多,而且接收信息也比较方便,对于辨别能力不太强的学生来说,如果没人来帮助他们筛选这些信息,他们就不知道是不是应该接受.信息的可控制性不行,学生接受的德育信息的质量也就受到限制,从而弱化了小学生的道德意识.
三、优化网络环境下的小学德育方法
教师要对小学生进行积极正面的引导.例如,教师要时刻关注学生的生活状态和学习情况,防止学生沉迷于网络游戏而不能自拔,杜绝游戏的不良诱惑,重视学生对各种信息筛选能力的培养,教育他们要自觉地抵制不良诱惑、拒绝不良信息.学校要及时开展信息技术教学,引导学生学习网络的知识,让他们充分认识到网络的优势,让网络更好地服务于学生.教师可以利用网络组织教学,多组织一些线上活动,传播正能量,让他们能够生活在充满爱的学习氛围中.教师可以制作一些有利于学生德育发展和智力发展的网络游戏.鼓励学生学习计算机知识与网络知识.锻炼他们的动手能力和独立思考能力,让学生乐于学习,自觉主动地去学习.
另外,在学校学生接触网络时要注意信息的筛选,避免不良信息的传播,确保学生能生活在積极向上、阳光健康的网络环境中.家庭教育中,父母的一言一行都会影响到孩子,因此,家长要努力成为孩子的榜样,时刻陪在孩子旁边,对于模仿能力极强的小学生来说,家长的自身修养非常重要,这对孩子的道德教育非常重要.要注意家庭的网络环境,培养孩子在家庭中获得的信息的认知能力.例如,在家庭中,注意孩子玩游戏的时间,不要让孩子沉迷于网络游戏.可以让他们利用课余时间时件看一些体育比赛,促进他们德育的发展.多与孩子沟通,分享网络中的正能量.家长还要采取一些相关的网络防范措施.还有就是在家庭网上安装有关的软件,让孩子能在好的网络环境中成长.
提高学生的法律意识及辨别是非的能力,使孩子对于各色各样的网络信息有非常好的辨别能力,自觉地抵制不良信息的诱惑,增强其法律认识,是为了有效的提升如今网络环境下对小学生的德育教育质量.让小学生能更好地运用网络上学到的知识,但不受其他因素的影响,网络上的一些信息是非法的,我们要增强小学生的法律素养,给他们普及有关的法律规定,规范小学生的上网行为.提高学生的法律意识非常重要,有助于强化他们的自我保护的意识,提高其明辨是非的能力.在法律的保护下,小学生们可以健康成长.我们还要呼吁社会来关注网络环境的问题,用自身行为来抵制不良信息,建立健全社会法律体系,为我们祖国的花朵建立一个安全、健康的网络环境.
总之,家庭、学校、社会,这三个体系对学生德育的发展有重要的影响.首先我们要明确网络环境对于学生的健康成长的促进作用,阻止学生上网也是不对的,不利于小学生学习与生活.但是也不能完全放任不管,小学生的自制力和识别力还是比较弱的,容易犯一些错误.因此我们需要综合多方面力量开展德育教育,正确引导小学生,帮助他们养成良好的上网习惯.■
（作者单位：江苏如东县长沙镇长沙小学）
也是学生心理、性格塑造的重要阶段.因此,在初中阶段重视德育与心理健康教育的融合,才能帮助学生更好地成长,为我国社会的发展培养更加优秀的人才,促进我国社会经济建设进一步的发展.本文中,笔者就将对德育和心理健康教育融合的必要性以及具体的融合策略进行探讨.
一、德育与心理健康教育的关系
1.德育与心理健康教育的差异
需要注意的是,虽然同为针对学生精神世界的教育,但是德育与心理健康教育还是存在差异的.首先就是德育与心理健康教育所依靠的理论基础是完全不同的,这二者分别属于不同的学术体系,心理健康教育是以心理学理论为基础,而德育则是以马列主义与马克思主义哲学为理论基础.其次,就是德育与心理健康教育的评价方式和教学目的都不一样,德育是针对学生个人的思想道德观念与行为举止来进行评判,而心理健康教育则是对学生的心理状态进行评判.再次,德育与心理健康教育的教育手段是完全不同的,心理健康教育主要是以宣泄和疏导为主,目的是帮助学生更好的调节自己的心理,而德育则是强调思想观念以及道德素养的形成,需要有教师的言传身教,从某种程度上来说,道德教育比心理健康教育更富于强制性.针对上述德育与心理健康教育的差异,教师一定要从自身出发,在教学过程中树立榜样作用,才能从不同角度入手提高学生的综合素质.
心理健康论文参考资料：
结论：初中德育和心理健康教育的融合为关于本文可作为心理健康方面的大学硕士与本科毕业论文心理健康论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
