原创《利用团队力量，培养学生非智力因素，促进学生自主学习》：关于免费非智力因素论文范文在这里免费下载与阅读,为您的非智力因素相关论文写作提供资料。
摘 要：归属感是人的一种基本需要,因此正式的班集体和小集体对学生来说具有一定的吸引力.我们可以利用集体的力量约束个体,利用个体的发展促进集体的进步.在班级中利用团队力量,促进学生自主学习可以达到事半功倍的效果.在日常的教学中,教师更应该注意发挥榜样的激励作用,特别是像“学习先锋队”这样的学生看得见、感受到的榜样作用.
关键词：自主学习;非智力因素;团队力量
方案一、“消灭不及格突击队”
随着各科课程的紧张学习,陆陆续续的测试不断,学生各科学习的不平衡现象日渐突出.要学生顺利通过学业水平考试是教师义不容辞的责任,我在思考如何使学生有效学习?解铃还须系铃人,找学生商量去！
我找到不及格的学生,请他们坦诚相告不及格的原因是什么?小X低着头说学习不感兴趣,小Y羞涩地讲基础太差,小Z怅然若失地说自己学习时三分钟的热度,无毅力等
看着这些可爱的孩子,他们面对我时都低着头不敢正视我,我的心被深深刺痛了,他们内心在痛苦地挣扎,想要摆脱学业上的困境,但又很无助,我还能责怪他们吗?他们需要的不仅是安慰,更是实实在在的帮助！
于是我微笑着对他们说,你们能找出学习中存在的问题很好,下一步怎么办呢?
也许是我的微笑起了作用,他们明显放松了许多,慢慢地把头都抬起来了.
“老师,我以前也下过决心,一定要学好,可我努力不了几天,就又坚持不下去了！”（明显对自己信心不足！）
“老师,我基础太差,我真的恐怕学不好了！”（我震撼,竟然有些自暴自弃了！）
“老师,你平常天天检查我们,找个同学督促我们也行啊！”
一句话提醒梦中人,对呀,我何不建立专门的监督小组监督他们呢?为了引起他们的重视,并及时地督促他们学习,我决定和学生商议,建立“消灭不及格突击队”.
小Y,热心班级事务,开朗乐观,但就是好动,管不住自己,就认命他为“突击队队长”.
当我告诉小Y要任命他为“突击队长”时,他有些犹豫了,“老师,我本身不及格,怎么好意思当‘队长’呢?”“当‘队长’正好可以督促你呀,是不是?况且,我看你的各方面素质都不错,消灭不及格应该没问题的！”小Y非常郑重地点了点头. 当天小Y就把“突击队”建立起来了,组员四个,小m、n、q、r,都是成绩较好又乐于助人的四位学生,还明确了他们的职责：1.课间和课外活动期间负责检查不及格学生（并且分配到人）.2.课余时间负责帮助这些学生的学习.3.若下次考试这些学生再不及格,这四名学生负相关责任,如在全班学生面前做俯卧撑等.你看,学生的潜力多么巨大！
在小Y的带领下,“突击队”突击活动很快开始了,毕竟学生在一起的时间比较长,效果很明显！不及格人数迅速下降.有时,在题目难度适中的情况下,真的消灭了不及格！
“消灭不及格突击队”是在现在学生相对学习毅力不够的情况下产生的,平时的“不及格”使得一些学生对学习越来越没信心,甚至出现麻木现象.“消灭不及格突击队”给这部分学困生注射了一支“清醒剂”,使学生越来越轻松,越来越快乐！
方案二、“学习先锋队”
前面提到了班内建立了“消灭不及格突击队”,但教师若过多地把精力放在后进生身上,会使后进生有一种被教师“重视”的感观,势必影响学生的自信心.因此,我决定在班内建立“学习先锋队”.
首先,按照惯例,在建队之前,我和班委同学商量.班委提出了各自的看法,首先成员应该由两部分组成,一部分是成绩比较好的学生,另一部分是虽然成绩还不理想,但学习态度比较好的学生.
其次,利用班会时间积极宣传发动.我在班会上向大家说明参加此团队的好处和作用,同时参加这个团队也是对自己的一种鞭策.课下,由班长和其他班委商讨,根据学生的自愿报名,成立了第一期学习先锋队.
先锋队口号：向我看齐！
先锋队职责：学习上积极带头,敢于接受挑战,真正发挥自己的先锋作用;积极帮助学习有困难的学生,推动班内学成绩共同提高.
名单在班内一张贴,入选先锋队的学生感到无比的自豪,同时也给自己带来了压力和动力,若自己稍微懈怠,就有可能被其他学生超过去,在下一期的先锋队中落选;未选入先锋队的学生也对入选的学生感到羡慕,促使他们积极进取,争取入选下一期的先锋队.据我观察,先锋队确实起到了很好的导向作用,一下课,学生就把教师团团围住,一个接一个地问问题,多数是先锋队的学生.晚饭后,先锋队的学生几乎人人到教室,有的学习,有的帮助学生解答问题.
在平时的教学中,教师往往更重视那些学困生、后进生,岂不知这样做,就像推大绳,只注重推绳尾,有时费了很多力,却不见太大的成效,远没有拉绳头的作用大！如果把绳头拉出来了,绳中和绳尾自然就跟着过去了.正如有的学生所说,看到别的学生在那学习,自己不学习都感觉不好意思,自己学得少了都觉得着急！所以,在日常的教学中,教师更应该注意发挥榜样的激励作用,特别是像“学习先锋队”这样的学生都看得见、感受到的榜样作用,效果会更好！
非智力因素论文参考资料：
结论：利用团队力量，培养学生非智力因素，促进学生自主学习为关于非智力因素方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关非智力因素论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
