原创《苏联经典教科书和政治实践性论析》：这是一篇与实践性论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要： 是苏联经典教科书的阅读者、论析者和推介者.自延安时期以来,基于特定的历史缘起和政治诉求, 从历史发生、结构体系、价值内涵等层面,系统阐释了《联共（布）党史简明教程》的文本内容,厘定了审慎的学习策略和应对态度,彰显了鲜明的政治实践性论析逻辑理路. 对《联共（布）党史简明教程》的读解论析,为认知中苏两国革命和建设规律、解释中国 的历史和现实、推进党的干部教育和理论学习、建构 党史观和马克思主义观,提供了基本的思路和内容,兼具重要的政治历史价值和理论反思意涵.
关键词： ；政治实践性；苏联经典教科书；《联共（布）党史简明教程》
历史教科书具有传承知识和服务社会政治的功能,而后者更为政治家们所偏爱.在20世纪的世界社会主义运动中,苏联 开创了一个“为政治而教科书”的传统,其间出版的马克思主义哲学、联共（布）党史和政治经济学等经典教科书,已超越其自身的知识功能属性,转而成为规范和指导各国社会主义运动的“百科全书”[保]格奥尔基·季米特洛夫：《社会主义国家及国际无产阶级的斗争》,《群众》1939年第2期.,抑或马克思主义的“圣经”逄先知：《 年谱》中卷,北京： 文献出版社,2005年,第414页..1938年10月,《联共（布）党史简明教程》在莫斯科出版,次年5月延安地区就有了中译本.而该书自其问世即受到 政治领袖 的高度关注,并在随后20多年中频繁联系中国实际展开论析,论次之多、引述之繁、评价之高、推介之切、影响之深,在中国 的历史上几无出其右.事实上, 基于特定历史缘起展开的政治实践性论析活动,远不止于厘清《联共（布）党史简明教程》的多维文本内容,还在于框定审慎的学习策略和态度；若考察其历史价值,既具有重要的政治理论和社会实践功能,更具有特定的历史反思和时代镜鉴意义.
一、文本内容的解析
毋庸讳言,《联共（布）党史简明教程》名为联共（布） 特设委员会编写,但实际体现的是斯大林的编撰意志.因而该文本一经出版,即被联共（布） 认定为20世纪世界社会主义运动中的“理论盛事”联共（布） 直属政治书籍出版局：《联共（布）关于报刊书籍的决议》,北京：人民出版社,1954年,第270页..由此, 作为中国革命建设事业的领导者,既有“义务”亦有“需要”对其展开论析.关于此点,详见许冲：《中国 革命话语建构的历史考察——以<联共（布）党史简明教程>为中心》《现代哲学》2015年第4期；《"历史"的选择和革命的建构——延安时期中国 学习<联共（布）党史简明教程>探因》,《海南师范大学学报（社会科学版）》2014年第7期.然就其评析内容而言,既包括本体层面的文本阐释,亦有实践层面的学习规范.就前者而言,主要体现为如下三个层面：
一是关于《联共（布）党史简明教程》的文本历史发生.一般来说,无论是历史编撰还是历史评析,不仅需要将历史“插入”文本,同时也需要将文本“插入”的历史,借以揭示文本历史的发生和建构历史文本的价值.及至《联共（布）党史简明教程》的文本历史发生, 早在1942年3月30日撰写的《如何研究 党史》一文中,就曾给予过“马克思主义的说明”,称其是“从前没有过,这是列宁所领导的党在俄国创造的”,并最终建立了伟大的社会主义苏联的光辉历史. ：《 文集》第2卷,北京：人民出版社,1993年,第406页.不仅如此,1945年4月21日, 又在 七大上特别指出：十月革命开创了联共（布）“其作始也简,其将毕也必巨”的历史发生和发展过程,正如《联共（布）党史简明教程》“开卷第一页第一行说,苏联 是由马克思主义的小组发展成为领导苏维埃联邦的党.” ：《 文集》第3卷,北京：人民出版社,1996年,第291页.再至1957年11月18日, 在莫斯科 和工人党代表会议上又一次借助于肯定《联共（布）党史简明教程》,揭示了联共（布）“从小组到全国.开头是稀稀拉拉的几十个人的小组,后来变成整个国家的领导者”的政党发展逻辑,并特别强调 和联共（布）的成长都“是曲折的,是按照螺旋形上升的”路径发展起来的. ：《 文集》第7卷,北京：人民出版社,1999年,第326—327页.基于上述认知和解析, 得出了关于《联共（布）党史简明教程》及其所述历史发生的基本判断：“它是第一部力图用马克思主义的观点叙述 的斗争历史,总结苏共革命斗争的经验.这是国际共运历史上的第一部这样的书.”吴冷西：《十年论战》上,北京： 文献出版社,1999年,第22页.仔细考察其历史旨趣可见, 上述论析名为诠释联共（布）党史的创造性的、发展的、马克思主义的本质属性,实为借此深化全党对 党史发生的历史情境、理论依据和实践路径的把握,藉此建构 历史发生的合法性基础.
二是关于《联共（布）党史简明教程》的文本内容结构.自1938年以来, 作为一个政治实践性的阅读者和论析者,总是立足于中国革命和建设的客观实际和多方需求,向全党勾画出有关《联共（布）党史简明教程》内容的多维结构,以及由此而催生的功能表达和价值选择.具体说来, 首先是从历史层面进行读解,认为《联共（布）党史简明教程》实际包含了中国革命和建设可资借鉴的具体方法和路径.仅以党的建设为例,1942年2月8日, 在“延安干部会”上曾特意嘱咐：务必要学习《联共（布）党史简明教程》中有关介绍列宁党建活动的史实,特别是要通过和列宁工作作风的比较,教育全党参照联共（布）的党建经验,反对党八股和改进党的工作方法. ：《 选集》第3卷,北京：人民出版社,1991年,第841页.其次, 从理论层面进行解析,认为《联共（布）党史简明教程》包含了马克思主义理论的基本知识.此点从 自1939年起关于《联共（布）党史简明教程》的多次文本“定性”即可见一斑：它是在职干部教育和党的干部长期学习的马克思主义的“学问”,也是研究马克思列宁主义“中心的材料”（其它一切为辅助材料）解放社：《整风文献（订正本）》,上海：新华书店,1950年,第56页.,还是干部理论教育和学习苏联的“干部必读”书目.再次, 立足于方法论层面进行价值判定,认为《联共（布）党史简明教程》是联共（布）科学方法论的高度总结,其中最根本的方法论就是理论联系实际.基于此, 要求全党务必要学习“列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的普遍真理和苏联革命的具体实践互相结合又从而发展马克思主义的”的科学方法,据以促进中国问题的实际解决. ：《 选集》第3卷,第803页.不难发现, 对《联共（布）党史简明教程》文本内容的多维解析,实际寄寓了汲取历史经验、补充科学理论和习得革命方法等多种诉求.而实际上, 此举也确实有助于提升全党对《联共（布）党史简明教程》的认知水平,并为 “据”之而来的理论动员和政治操作提供学习指南和文本依据.
实践性论文参考资料：
结论：苏联经典教科书和政治实践性论析为关于对不知道怎么写实践性论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文是,实践性论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
