原创《新时代推进青年学生学习中国特色社会主义理论的路径审视》：本文是一篇关于新时代论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：党的十九大科学阐述和系统总结了中国特色社会主义理论体系,并将其正式命名为“新时代中国特色社会主义思想”.青年不仅是中华民族文化事业的接班人,更是新时代中国特色社会主义事业的建设者.因此,加强中国特色社会主义理论学习,是青年学生的义务,更是高等院校的责任.基于此,本文欲从教学建设、文化建设、阵地建设三个维度进行理论探索和创新,力求做到出改善青年学生学习中国特色社会主义理论现状的相关措施,以此提高青年学生理论学习的热情.
关键词：中国特色社会主义理论；创新；教学；阵地；文化
在党的十九大报告中,总书记明确指出,中国特色社会主义进入新时代.总书记认为：“中国特色社会主义是改革开放新时期开创的,也是建立在我们党长期奋斗基础上的.它是由我党几代领导集体团结带领全国各族人民、历经千辛万苦、付出各种代价、竭尽全力探索取做到的.”[1]因此,在新的时代条件下,密切关注青年学生的思想观念和理想特点,研究探索改善青年学生理论学习的方法和途径,无疑具有重要的理论意义和实践意义.
一、加强教学建设：开辟中国特色社会主义理论教育的主要渠道
课堂教学是青年学生接受新时代马克思主义中国化理论教育的关键渠道和主要阵地,也是培育高校学生中国特色社会主义理论自信的有效平台和有机手段.高校肩负着用中国特色社会主义理论感召当代学生的光荣使命,也承担着培养头脑活跃、思维敏捷、爱党爱国人才的重要职责.新时期,我们应该按照十九大的有关要求,密切关注国内国外的政治形势和发展变化.根据大学生成长成才的新特点,因材施教、私人订制,推进中国特色社会主义理论“进教材、进课堂、进学生头脑.”
(一)更新教学观念
列宁曾经在《怎么办?》一文中提出了著名的“灌输”理论[2]：“工人本来也不可能有社会主义的意识,这种意识只能从外面灌输进去.各国的历史都证明：工人阶级单靠自己的力量,只能形成工联主义的意识”.在以往思政课教学过程中,高校教师授课时往往过分强调传播、灌输,没有发挥青年学生的主体作用,同时也忽略了互动在课堂教学中的积极意义.而在新的时代条件下,青年学生思想活动中的多元性、独立性、自主性、差异性、创新性显著增强.这种“灌输”教学模式所产生的效果只能如陆浩同志所指出的那样“一是意识的持续强化,二是意识的持续淡化,三是形成逆反,四是无效灌输”.为此,思政课教师在授课的过程中应淡化理论说教、单向传播、简单灌输的成分,增强理解信任、双向反馈、文化认同,引导大学生自觉做到把中国特色社会主义理论思想内化为自己的政治素质.
(二)改进教学方式
教学规律是贯穿于课堂教学过程中的必然存在、客观稳定的联系.斯卡特金把教学规律性分为在教学过程本质上固有的客观规律性和有赖于教师活动而表现出来的主体能动性两种.思政课教学不仅要遵循客观科学的教育规律,同时也应施行创造设计的教学艺术.与教学规律不同,教学艺术更聚焦于师生心灵碰撞的过程和情感交流的表露.新时代的教学艺术应根据青年学生思想方式、价值观念和行为取向表现出的新特点,结合中国特色社会主义理论体系教育的重要内容,突出教学的艺术性,深化主题的感染性,增强理论的说服性.通过案例式讨论、网络式教学、主题式演讲、课题立项、论文撰写、角色扮演等大学生喜闻乐见的方式,增强教学观念的科学性、理论性、趣味性,激发青年学生学习的积极性、主动性、创造性.
(三)关注教学队伍
思想政治课理论教师队伍作为高校教学队伍的有机组成部分,担负着在青年学生间传播、介绍中国特色社会主义理论的光荣使命和重要责任.为此,高校应树立全员育人意识,定期组织思政教师集体学习党的基本理论、基本经验和基本要求,提高授课人员的政治理论素养和心理情感认同.同时建立思想政治教学监察机制[3],“要强化和落实领导责任,加强教师队伍建设,牢牢掌握高校意识形态工作的领导权、管理权、话语权”.通过加强领导、严格准入、强化培训、完善考核、激励机制等手段来提高教师队伍的思想素质,增强理论教育的说服力量,使其更好地服务于建设大学生中国特色社会主义的共同理想事业.
二、重视阵地建设：发展中国特色社会主义理论教育的传承载体
葛兰西认为,西方国家与东方国家的社会结构和权力机制不同.为此资本主义社会要想取做到文化领导权,必须采取与其市民社会形态相同的阵地战策略.阵地战是第一次世界大战的主要作战形式,指的是防御者依托由堑壕和筑垒组成的防御阵地对侵略者进行纵深反攻.21世纪,中国特色社会主义理论教育也可以采取与葛兰西阵地战类似的文化传播和理论学习方式,来提高中国特色社会主义理论的影响力和认知度.新时代条件下,中国特色社会主义理论传播的首要阵地和重要载体主要有三种,分别为：课堂阵地、组织阵地、活动阵地.
(一)聚焦课堂阵地
思想政治理论课是青年学生系统吸收、接受、学习马克思主义理论和中国特色社会主义理论的第一课堂和主要阵地[4].“党的十九大要求全党以新时代中国特色社会主义思想统一思想和行动,增强学习贯彻的自觉性和坚定性.把新时代中国特色社会主义思想贯彻到社会主义现代化建设全过程,体现到党的建设各方面.”为此,在思政课堂上,我们应使中国特色社会主义体系的教学理论模式与专业知识学习相结合,帮助文科类学生树立中国特色社会主义理论大众化的科学观,帮助理工类学生树立中国特色社会主义理论时代化的人文观,积极改进理论教育、构建和谐课堂.
(二)强化組织阵地
中国特色社会主义理论体系的教育传播不仅需要聚焦课堂阵地,同时也需强化组织阵地.新时代条件下,组织阵地建设需要以党团组织、学生组织和社团组织为依托.现代系统科学认为任何事物都是以系统的方式存在的,所谓系统就是指由一定数量的、相互联系的要素组成的具有特定功能的有机整体.在这里组织阵地的功能类似于系统,而党团、学生、社团这三个组织部分发挥的则是要素的功能.为此,我们应联系实际情况,以不同方式、手段、媒介发挥党团、学生、社团这三个要素载体的积极作用.同时根据不同社团的目标规则、人员规模、结构层次、工作方式、运行机制等特点,引导它们发挥其在学生主体中的优势,为中国特色社会主义理论学习的宣传、教育活动提供支撑力量和组织引导.
新时代论文参考资料：
结论：新时代推进青年学生学习中国特色社会主义理论的路径审视为关于新时代方面的论文题目、论文提纲、新时代论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
